一、教学思路

　　侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

　　二、教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会生字新词。

　　3．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

　　三、教学重点、难点

　　1．通过学习，知道会走的树是驯鹿。

　　2．发挥学生的想象能力，自己能续编故事。

　　3．通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

　　四、教学准备

　　小黑板

　　五、教学过程

　　(一)揭题导入

　　1．读题目会走路的树

　　你见过会走路的树吗？

　　那么，课文中讲的树为什么会走路呢？

　　（二）品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往

　　1．会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。

　　（这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。）

　　师（声情并茂地朗读：）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

　　师小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面？

　　师读一读，感受春天早晨的美好，想像会走路的树的美丽。

　　师谁来读第二句话？

　　师你想提出什么问题？

　　师小鸟对小树的请求是什么？

　　生

　　师假如我是小树我会问小鸟：树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢？

　　生（及时评议）

　　师过渡小树会同意它的请求吗？你认为小树对小鸟好吗？

　　师谁来读第二自然段？

　　生（及时评议）

　　师你认为小树对小鸟好吗？

　　师以后它们是怎样相处的呢？

　　天天陪小鸟 去了许多地方， 看见了许多有趣的东西

　　师假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?