一、教学目标 ：

　　1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。

　　2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。

　　3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。

　　二、重点与难点：

　　1、重点：读懂诗意，正确背诵，积累语言。

　　2、难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。

　　三、教学时间：

　　2课时。

　　第1课时：

　　（一）教学目标。

　　1、学会生字，读顺全诗。

　　2、理解诗句，正确评价妈妈和我。

　　（二）教学过程。

　　1、导入 范读。

　　2、自由通读。

　　（1）自由读诗5分钟。要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。

　　（2）检查自读。

　　①指名读分男女生读、全班齐读。

　　②我向妈妈提的什么请求？还有什么不懂的问题？

　　3、深入研读。

　　（1）诗中的妈妈给我们留下什么印象？哪些词句证明妈妈对我的爱？（春天一样温暖的手慈爱的手别担心）

　　（2）诗中的我是个怎样的孩子？哪些诗句可以证明？（我不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。）

　　重点研读：

　　①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。

　　②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。

　　③我不是一只胆小的狗。

　　④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。

　　⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。

　　（3）妈妈的慈爱，我的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理？

　　自由读、互读、男女分读、齐读、试背、分节、指名背、齐背。

　　4、布置作业。

　　（1）出示书后第2题灯片，先说后写。

　　（2）书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业 。

　　（3）完成作业 本第4、5题。

　　第2课时：

　　（一）教学目标。

　　1、训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。

　　2、写一封给爸妈、老师的信。

　　（二）教学过程。

　　1、检查。

　　抽查《请求》一诗的背诵。

　　2、练读。

　　（1）这首诗有哪些特点？（真实情深，含蓄上口）编在语文书里是什么意思？和诗中的我相比，我们缺了点什么？

　　（2）品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。学生自由上台表情朗读，并说出自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。

　　3、写信。

　　诗中的我要妈妈放开手，让自己独个儿在坎坷的路上走。你们有什么请求？想向谁提？能说说吗？先口头请个别人说说，评评。再让学生用书信方式写下来，交给爸妈或老师。