一、复习生字、词语

　　二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）

　　1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里？学生自读课文，找一找，画一画

　　2．学生分组讨论，奇妙在哪里？（师巡视指导）

　　3．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）

　　（2）奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导）

　　（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢？）

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　（4）互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　（引导学生有感情地读第五小节）

　　三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

　　四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

　　（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）

　　板书设计

　　5看电视

　　爸爸

　　看京剧

　　爱足球