教学目的

　　1.通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

　　2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

　　3.会背诵课文。

　　4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

　　教学时间3课时

　　教学重点

　　1.学会本课生字和新词。

　　2.理解刻舟求不到剑的道理。

　　教学难点写话练习。

　　教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板

　　教学过程

　　第一节

　　教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

　　二、默读课文，初步感知

　　要求：

　　（1）看拼音读课文，把生字的音读准。

　　（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。

　　（3）标出小段。

　　三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

　　四、深入分析、弄懂寓意

　　1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

　　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。不小心是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

　　过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

　　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

　　4.指导看插图，说清图意。

　　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

　　（1）提问：有人指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看？

　　（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

　　（3）理解词语不慌不忙的意思。他为什么不慌不忙？

　　（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

　　（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

　　（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

　　五、揭示课题，析字悟意

　　1.让同学说出这个故事的名字。

　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

　　六、总结谈话，启发联想

　　1.分组讨论。

　　①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？

　　②他没捞到剑会说什么？

　　③别人可能又会说什么？

　　2.提问

　　①你认为那个人错在哪里？

　　②学完寓言以后，你明白了什么道理？

　　板书设计

　　第二节

　　教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。

　　教学过程

　　一、朗读课文

　　二、自学生字，要求重点放在分析字形上

　　三、集体学习，掌握字形，弄懂字义

　　1.检查个人学习情况。

　　（1）指定认读。

　　（2）开展竞赛认读。

　　2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁。

　　宝，玉字上面加个宀头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是宀头。

　　捞，劳字加个扌旁，捞东西，要用手，所以是扌旁。

　　3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）

　　剑：右边是脸的左半部，最后一笔横变成提，右边是刂旁。

　　急，上下结构，上面是?，中间是彐，下面是心底。因为心里急，所以下面是心底。

　　号，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。

　　慌，指心里慌，所以左边是忄旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是忙的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字流区别异同点。

　　4.扩词练习，丰富词汇。

　　5.边讲边理解词语：

　　宝剑：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。

　　不慌不忙：心里很沉着，不着急。

　　四、巩固复习生字词

　　1.看音写词语。

　　2.猜字谜。

　　3.抄写生字。

　　五、作业

　　1.写生字。

　　2.练习背诵课文。

　　板书设计

　　第三节

　　教学内容：

　　（1）指导背诵课文。

　　（2）写话练习

　　教学过程

　　一、指导背诵课文

　　1.教给背诵方法。

　　（1）根据内容，想联系。

　　（2）参看插图，抓事态。

　　（3）读完一段，练习一段。

　　（4）反复练习，记得牢。

　　2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）

　　二、写话练习

　　1.读写话要求。

　　2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？

　　3.在班上交流。

　　4.教师讲明写作要点和格式要求。

　　5.用一段话写出来。

　　三、作业：把写出的一段话读给家长听。

　　《揠苗助长》教学设计

　　一、导入

　　1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？

　　2、（出示投影）注意寓言的寓（大屏幕演示寓字的写法）

　　3、板书课题，齐读课题。

　　4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？

　　相机板书：巴望

　　焦急

　　激动

　　伤心

　　二、猜猜看

　　既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。

　　（出示课件-猜猜看）

　　三、读课文，讲故事

　　1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

　　2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）

　　3、同桌互相讲故事。

　　4、再以第一人称小组中改编故事

　　四、配音讲故事

　　1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

　　2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍

　　3、配音讲故事

　　4、小结。

　　问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？

　　问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？

　　问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？

　　五、总结

　　1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）

　　2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。

　　六、作业

　　《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）