教学目标:
1、学习本课生字;
2、了解文中写了山的哪几方面。并学习山的身高和外形两部分;
3、通过学习山的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法。
教学重难点:
了解课文写了山的哪几方面,掌握山的身高和外形。
教学过程:
一、导入课题。
1、板书山字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。
学生自由发言
2、教师过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。
生齐读课题两遍
二、初读课文
1、学生带着要求自由读课文。
①、认识文中生字词;
②、弄清漂浮的山指的是什么。
2、检查学生学习情况
①、漂浮的山指的是什么?(冰山)
②、出示生字上卡片,要求学生读、记尼诞逛区
③、教师引导学生区别形近字的方法,记住诞逛二字
诞延
逛狂
④、听写生字词
尼姑、诞生、逛一逛、地区
⑤、订正。
三、再读课文,了解冰山的特点
1、教师读课文,学生边听边思考,课文写了冰山的哪几方面?
2、引导学生汇报情况,根据回答相机板书:
身高:
外形:
漂浮:
数量多:
3、学习第三自然段(身高部分)
①、自由读这一段,说说自己知道了什么?
教师根据回答板书,并告诉学生:
134m
1~2倍
90m
6倍
这样用数字说明的方法叫做列数字。
②、学习句子:这还不能算是它们实际的身高,因为漂浮在海上的冰山,大部分身体藏在水下,只在水面露出一个脑袋。
A、反复读句子,你知道了什么;
B、指名回答;
C、引导从身高、身体、脑袋这三个词明白这是拟人的修辞手法,并说说这样写有什么好处。
③、齐读这段话,读出冰山在身高上的特点。
4、学习第四自然段(外形部分)
①、自由读,说说从这段中你又知道了什么?
②、汇报情况
根据汇报板书:
南:个儿较大、平顶
北:个儿较小、尖顶
③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中,了解比较的说明方法。
④、齐读第四段。
四、教师小结本节课学习内容,安排下节课学习要点:
这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点,下节课我们将重点学习山的漂浮,了解一些关于冰山、冰川的知识,大家先去收集一下好吗?