教学目标：

　　知识与技能：

　　1.学习本课生字，会用学会的生字组词

　　2.巩固上节课的生字

　　3.学写两个生字：假、摘

　　过程与方法：以学生自学为主，小组讨论学习，老师加以指导。

　　情感态度价值观： 朗读课文，感受纯朴民风

　　教学准备：识字卡片

　　教学过程：

　　一、 引入

　　师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗?

　　生：……

　　师：(出示小黑板)生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家!(抽同学)

　　师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧!

　　生：……

　　师：(过渡)小朋友们读得真好!生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第 页!这篇课文叫……

　　生：看瓜

　　师：(板书)读得太好了!那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧!

　　二、 新课

　　(1)理清主线

　　师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢?

　　生：(读书)……

　　师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的?

　　生1：(复述)……

　　生2：(补充)……

　　生N：(补充)……

　　师：同学们说得真好~老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢?

　　生：……

　　师：哦，原来是第一段就告诉我们了!现在请孩子们来把第一段一起读一读吧!

　　生：……

　　师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢?

　　生：……(若生无法回答，引导理解“自告奋勇”)

　　师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……”

　　生：……

　　师：大家觉得，我们的主人公他自己想做这件事吗?

　　生：……

　　师：既然想，我们看看，有没有哪个聪明的小朋友告诉大家，什么叫自告奋勇呢?有没有一个别的词语可以代替?

　　生：……

　　师：对了，自告奋勇就是自愿的意思!现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话，三四大组的小朋友读小主人公说的话，来，开始!

　　生：……

　　(2)看瓜趣事

　　师：孩子们读得真好~我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会，看瓜的时候发生了一件有趣的事，孩子们想知道吗?那么，请大家默读第三段，然后告诉老师，发生了一件什么样有趣的事儿。

　　生：……

　　师：怎么样同学们，你们发现什么有趣的事儿了?

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　　(在回答出调虎离山计之前，把其它事件一句话带过。)

　　师：哦，小朋友们的观察发现真仔细!我们的小主人公是中了调虎离山计了!有没有谁能告诉大家，调虎离山计是怎么样调虎离山的呢?

　　生1：……

　　生2：(补充)……

　　生3：(补充)……

　　师：啊，像这样的一件事就是调虎离山计啊，孩子们明白没有呢?好，我们现在就把第三段读出来，感受一下这件有趣的事儿~

　　生：……

　　师：(到“突然……”这句)停!这个时候，突然发生了一件事。谁来告诉老师，发生的是一件什么事?

　　生：……(俩大西瓜没了)

　　师：啊，丢了两个大西瓜!!真是不得了，孩子们，你们如果自己是主人公，发现西瓜不见了，会有什么样的感受呢?

　　生1—生N：(不同的感受)……

　　师(从1—N)：好，那现在请把你的感受读出来!(1嗯，很着急，不错!2XX，好，可是老师觉得还不够XX，谁和他同样感受?你来读一读!)

　　师：大家都有不同的感受，通过你们的朗读，老师也跟着你们有了同样的感受，读得真是太好了!大家再一起读下去：突然……

　　生：……

　　师(读完“我生气了……”)：同学们读得真不错!当我们的小主人公发现自己中计之后那是相当的怎样?(生气)嗯!因为生气了就大声——(嚷)可是，刚才孩子们读的时候，老师怎么没有觉得小主人公生气了呢?谁来给我们再读一读最后一句?

　　生1—生N：…………

　　师：嗯，这就对了，生气了就会大声嚷，我们再来和小主人公感受一下他的心情!来：我生气了，……

　　生：……

　　(3)体会纯朴感情

　　师：我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气，他就告诉爷爷了!那么，爷爷又生气没有呢?现在，请大家默读第四段边读边想，有没有什么问题不明白。

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　　(重点问题：为什么路人、孩子吃瓜不算偷?)

　　师：这个问题问得真是太好了，在我们得到答案之前先说一说，读了这一段之后，你觉得爷爷是个怎么样的人?

　　生1—生N：………………(大方、善良、乐于奉献等等;若有人说爷爷傻，问他为什么，再问有没有同学不同意他为什么。最后问他还觉得爷爷傻不。汗。)

　　师：对，我们的爷爷是一个善良亲切的老人，课文开头就说了，爷爷种的瓜……(引读)，他希望更多的乡亲们能品尝到他的瓜。那么大家想，这样一位善良的老人，会觉得别人摘他的瓜算偷吗?

　　生：……(若还有生固执认为小孩偷瓜算偷，就要告诉他，在善良的爷爷心里没有偷瓜贼，强调爷爷是个善良的人)

　　师：哦!原来，爷爷种瓜……(引读第五段)

　　生：(读第五段)……

　　师：大家觉得，看瓜这件事有趣吗?

　　生：……

　　师：最后老师有一个问题还想问问孩子们，我们的小主人公，看瓜要看的其实是谁啊?你从哪里看到的?

　　生：……(第三段，刺猬咬瓜)

　　师：孩子们真能干，原来偷瓜的，是刺猬啊!

　　(4)教写生字

　　师：老师今天从刺猬的手里抢下了两个大西瓜，我们来看看，这两个西瓜里面有什么~(把写有假、摘的西瓜样卡片贴在黑板)

　　生：……

　　师：孩子们读得非常好，老师想知道孩子们是怎么样记住这两个字的呢?

　　生：……(师强调假右上方不封口，摘右下方里面是个古。)

　　师：孩子们的小眼睛真是太会观察了!现在看看老师是怎么把他们请进田字格的吧!(范写)

　　师：孩子们会写了么?那么就请你你们用铅笔在书上给这两个字宝宝盖上一层被子，再在自己的作业本上写两个吧!

　　生：(写)

　　(5)总结

　　师：孩子们，通过今天的学习，你们觉得乡下的生活快乐吗?

　　生：……

　　师：很快就是暑假了，希望孩子们也能和小主人公一样有一个愉快的暑假!下课!