教学目标：

　　1、多数同学能够达到比较正确、流利地朗读课文，三分之一以上的同学能够达到比较有感情地朗读课文。

　　2、能用最简便易行的方法认识7个生字，达到能够组词，并能够弄懂生字所在词语的意思，会写瓦、泉、然、结、股五个生字。

　　3、尝试默读课文，并能够初知课文内容，知道泉水流过了哪些地方，具有哪四个基本特点？

　　教学重难点：

　　1、 如何激发学生反复阅读课文的兴趣？

　　2、 如何让孔欣、宋玮等几个识字水平比较差的同学当堂完成认字和写字任务？

　　3、 如何通过小组合作的方法完成第3个教学目标。

　　教学课件包含主要内容：

　　生字，生词，疑难朗读句子，重点问题

　　教学过程：

　　一、课前谈话：简单说明先上第二单元《关爱》后上第一单元《春天的发现》的原因。

　　二、单元导语：

　　同学们我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人，谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

　　你觉得我们班谁是最具有爱心的同学，为什么？（学生发言）

　　老师向被表扬的同学发小纪念品，希望其他同学能够向这些同学学习。

　　三、导入新课：

　　这节课我们就要认识一位非常热情，非常具有爱心的新朋友，你们猜他是谁？（请同学板书课题——泉水）

　　学习生字—泉：请同学说说如何记住这个泉？（白白的水，清清的水就是泉水。）

　　四、初读课文，认识一类字和二类字，理解字义，并学写三个字。

　　1、同位互相听读课文，发现错误及时指出，遇到不认识的字查一查书下面的小刺猬。

　　2、通过课件检查生字生词认读情况。

　　指名读。乘火车组词读。难字重点读。交流疑难字的记忆方法，如哦、股、缝、罐等。

　　课件内容：一、二类字单独出现，一、二类字组词出现，疑难字和形近字归类出现。练习用“清脆”口头造句。

　　学习书写股、腰、脆三个带有月字旁的字，要求用心写在书上。

　　五、朗读课文，读通顺，读连贯，读出疑问。

　　1、找中下游学生分自然段读课文，发现问题并指导朗读疑难句子。

　　2、学生自由朗读并提出疑问写在书上的空白处，老师巡回检查，发现最善于提出问题的同学和最有价值的问题。

　　六、默读课文，书面解决两个问题：（课堂作业本）

　　1、泉水流过哪些地方？

　　2、泉水具有哪四个明显的特点？

　　课件出示答案，同位互批。

　　泉水先后流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个地方，泉水认为自己的水（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　七、你喜欢泉水吗？那么就让我们带着自己的感情再把课文读一遍男生读单数自然段，女生读双数自然段。

　　板书设计：

　　6、泉水

　　流进山腰的水池 很多很多

　　流过山间的平地 很清很清

　　流到山坡的果园 很甜很甜

　　穿过静静的山谷 很美很美

　　课前反思：

　　本节课计划引导学生学习4个生字，学生先后读五遍以上课文，其中有同位互读，有分自然段个人读，有个人有感情朗读，有男女生齐读，感觉自己本节课设计的内容有些多，不知能否按计划顺利实施。

　　感觉课堂发奖品一节可能会耽误一些时间。