【设计理念】

　　充分利用儿童的生活经验，激发学生主动识字的兴趣，注重教给学生识字的方法，通过师生、生生互动，激发学生自主、合作、探究问题的愿望。

　　【教具准备】

　　课题及栏目等图片、课件（春姑娘动画）

　　【教学教程及设计意图】

　　一、提示课题

　　１、创设情境，激趣导入：

　　课件出示：春姑娘花枝招展，拖着轻盈的身子来到了人间，用好奇的眼睛环顾着大地，并用清脆的嗓音说着：孩子们，让我带领你们去游览春天的芳草园──盛开着鲜花的语文园地吧；尽情地去采集知识的芬芳，尝一尝知识的甘甜吧！

　　２、出示课题：

　　语文园地二及绿草鲜花（绿草鲜花丛中隐藏“我发现”“日积月累”等标题）。

　　３、师：孩子们，准备好了吧！师生并作准备出发的动作。

　　［设计意图：将春姑娘的信息比作语园地的学习，既充满了儿童情趣，又激发了学生主动学习的愿望和兴趣）］

　　二、教学“我的发现”

　　１、演示春姑娘轻盈的来到了第一片芳草园，翻转鲜花绿草呈现“我的发现”之花。口号：“我的发现，睁开智慧的双眼！”

　　２、出示三组合体字，让学生借助拼音读一读字音，并出示小伙伴的话：“我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？”

　　３、把你的发现在小组内说一说。

　　４、汇报交流。

　　５、扩展：你还知道有哪些这样的字（从、鑫、磊、淼、犇）。

　　［设计意图：尊重主体体验，通过主动探究、合作体验，让学生充分发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体之美。］

　　６、师：又学到了一种新的识字方法，百草园中的花香吗？（学生做闻花香的表情）

　　［设计意图：言语的赏识，动作的充分展露，让学生体验了成功的乐趣。］

　　三、教学“日积月累”

　　春姑娘飞到第二片芳草园，翻开鲜花绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”

　　１、读读议议：

　　⑴ 自由读，借助拼音读准生字的字音。

　　⑵ 小组说说：你有什么发现？

　　⑶ 汇报交流（熟字减偏旁）

　　⑷ 全班齐读。

　　［设计意图：小组活动，变枯燥为生动有趣的识字，提高了识字的兴趣］

　　⑸ 扩展：鼓励学生用字说词说句练习。

　　［设计意图：在具体语言环境中识字，在生活中用字、用词，加强了学生口语的积累。］

　　２、读读记记：

　　⑴ 自由读词，说说词语的意思。

　　⑵ 做连线练习。

　　雷声 灿烂 随风 扑鼻

　　倾盆 大作 芬芳 相向

　　阳光 大雨 黑白 舞动

　　⑶ 填空练习：

　　泉水（ ） 琴声（ ）

　　枝叶（ ） 空气（ ）

　　３、读读背背：

　　⑴ 自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

　　⑵ 指名读，教师给予指导。

　　⑶ 在小组内背诵，组长带领。

　　⑷ 进行背诵竞赛：

　　老师说出某个句子的大意，看谁能最先背出相关谚语。

　　⑸ 评选优胜者。

　　［设计意图：词语搭配练习、比赛背谚语等学习方式，具体到语句中感悟，生动的情境中学习，符合儿童认知心理，保持旺盛的注意力和主动参与的积极性。］

　　四、总结，课堂延伸

　　师：踏着春姑娘的足迹，你们觉得春天的百花园香吗？春天的芳草地美吗？

　　演示春姑娘继续在语文园中游览（后有“展示台”等栏目），“我们是轻盈的小天使，知识的鲜花在这里盛开，知识的香味在这里散发──啊！春天真美！”

　　歌唱：《春天在哪里》

　　［设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与发现、探究、积累，让知识充满情趣，充满浓郁的生活气息，是新课改的核心。］