教学目标：

　　知识技能

　　1. 学习本课12个生字，理解生词。

　　2. 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

　　过程与方法

　　通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。

　　情感态度价值观

　　通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。

　　教学重点：

　　掌握生字的音、形、义

　　教学难点：

　　掌握生字的音、形、义；感知课文内容

　　教 具：

　　课文朗读带、生字卡、

　　教学方法：

　　自主探究，合作交流。

　　教学流程：

　　一、导语（出示课题）

　　今天，老师和同学们一起学习《高傲的女孩》，同学们能说一说看了课题，你想到了什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自由朗读课文，把语句读正确、读通顺。

　　2．学生画出文中的生字词，通过同桌反复指读。

　　3．对于难读的生字、词及长句子，师可适当指导读。

　　三、检查读书情况

　　1．出示生字卡，指生读，并生字组词

　　重点指导读音：牢 虑 仍

　　重点指导书写“虑”

　　2．指名学生分段读课文，其他学生及及教师评议。

　　3．出示生字词卡片，反复让学生读词语。

　　四、巩固朗读

　　1．学生自选片段朗读，比一比，谁读得好。

　　2．听课文录音朗读

　　3．学生读后谈谈自己朗读的感受，相互交流。

　　五、指导书写生字

　　1．出示生字卡，学生现读，后说说记忆生字的小窍门。

　　2．学生以小组为单位，识记生字。

　　3．指导书写