教学目标：

　　学习本课的生字词，会读会写，流利的朗读课文。

　　教学重难点：

　　了解主要内容。体会作者的心情

　　教学安排：一课时

　　教学准备:

　　小溪的图片，课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！

　　2.板书并讲解：小溪里的水（ ）从山上，一撇就是山（ ）一道道流下来，点点撇（ ），拐过一道弯（ ）又拐过一道弯（ ），一点都不拉下（ ）都流进了大海，所以下面是个大字（ ）。 3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。

　　4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。

　　二、初读

　　1.师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。

　　检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片

　　2.再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。

　　谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。

　　小溪拍下 ，要让大海妈妈早点儿知道 。

　　师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。

　　三、精读

　　1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）

　　师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）

　　2.师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？

　　生交流，师随机点拨。

　　四、迁移

　　1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？

　　从哪里看出来？（省略号变红）

　　想再去欣赏吗？（春景、音乐）

　　2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）

　　指名交流，合作读诗。

　　五、总结

　　1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把 ，要把 ……（师引读）

　　2.师：大海妈妈听了、看了，心里 ？（生接答）

　　这就是舒心。（变红）

　　它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）

　　师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！