教学目标：

　　1.学会本课的两个生字：盲.喜

　　2.读通.读懂，读好课文

　　3.通过多课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，主动关心帮助残疾人的美好意向

　　教学重点和难点：读好课文，激起学生关心帮助残疾人

　　教学具准备及辅助活动：多媒体.卡片.一个鸟笼，一块毛巾

　　主要板书计划：多媒体

　　作业设计安排：1抄写生字

　　2口头填空：歌声会()，看到或想到().

　　教学过程

　　一.出示课题

　　1.今天我们学习第四课<送给盲婆婆的蝈蝈>，题目中有三个字婆.的.蝈读轻声，应读得轻.短

　　2，齐读课题

　　看了这个题目，你想知道什么？学习了课文以后，我们就可以知道了.

　　二.初读课文，读通

　　1.看图

　　图1：图上画了什么？拿着什么？神情怎样？

　　图2：图上画了什么？在干什么？

　　2.看看课文是怎样写这两幅图的？(听录音)

　　3.自由读课文，要求：读准字音

　　4.检查(出示生字词)

　　盲婆婆喜滋滋乐呵呵邻居代替您田野童年流淌难忘咯咯

　　去掉拼音开火车读

　　5.把词语放入课文中再读课文，要求：读通句子

　　6.课文有几小节，分节指名读

　　三.精读课文，读懂

　　第一小节

　　1自由读第一小节

　　2找出一对意思相近的词语(喜滋滋.乐呵呵)

　　这两个词表示什么意思？谁这么开心？读的时候怎样？你能把它读好吗？

　　指名读，齐读

　　3把这两个词放入句子中，带着高兴的心情把句子读好，齐读

　　4小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他为什么这样开心？

　　过渡：小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他会说些什么？

　　第二小节

　　1指名读

　　2读了这一小节，你知道了什么？你有什么不懂？

　　理解会唱歌您

　　3齐读

　　第三小节

　　1.自由读

　　2.讨论：你读懂了什么？你有什么不懂？

　　理解：歌声会领您走进田野是什么意思？

　　看到小溪流淌的清波指什么？

　　为什么歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐？

　　过渡：歌声会使盲婆婆置身于原野之中，见到田野里的一切，把她带回............

　　她听着，想着充满了欢乐，你能把这种欢乐的感觉读出来吗？

　　3.指名读评价，哪儿读得特别好？

　　4.齐读

　　5.小朋友，你们想一想，(填空)

　　歌声会()，看到().

　　歌声会()，想到().

　　学习第四小节

　　1.听蝈蝈在唱歌了，它是怎样常的？唱得怎样？

　　2.最后用了省略号(说明蝈蝈在不停地叫，他给盲婆婆带来了欢乐很多很多)

　　3.齐读

　　四.小结：读了课文，小朋友，你们说说，少先队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆？多好的一位少先队员啊，此时他胸前的红领巾更加鲜艳了，在微风中起伏，好象在说话呢，你想想红领巾会对少先低员说些什么？

　　1.有感情齐读课文

　　2.表演(自背自演，上台表演)

　　3.假如在我们身边有一位行动不便，身患残疾的老人，你准备怎么做？

　　五.教学生字

　　盲：(1)这个字你是怎样记的？

　　(2)写好这个字，你要提醒大家什么？

　　(3)让学生说说

　　喜：(1)说说你是怎样识记的？(部首士字头)

　　(2)找出横中线上的笔画？找出最宽的笔画