第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。
3、学习生字棋,读准音、认清形。
教学重难点:
通过朗读课文,懂得读书学习要专心致志,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、揭题。
1、师在黑板上板书其,认识这个字吗?给它找找朋友。
2、现在老师来变个魔术在其旁边加个木,你认识这个字吗?齐读。
(1)看到这个字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)联系班上同学的名字芮子淇、刘君琪。
(2)你了解什么棋?说给大家听一听。
简单介绍围棋围棋是我国传统的棋种,围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。
3、板书课题:今天我们学习的这篇课文,题目就是学棋。
4、过渡:谁向谁学棋,学得怎么样呢?我们一起来看课文。
二、初读课文。
1、各自练读,要求读准字音,读通句子。
2、开火车分段读课文。
一、三两段不作重点,要多请几位学生朗读第二自然段,指导读好长句和难句。
如:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想:要是用弓箭把它射下来该有多好哇!
三、学习课文一、三自然段。
1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋?
板书:秋、一个学生、另一个学生
2、秋是个什么人?你从哪儿知道的?指名读第一自然段。
(1)用自己的话说说秋是个什么样的人?(下围棋的能手、棋艺远近闻名)
根据学生回答板书有关词语:闻名遐迩举世无双独一无二
(2)你还知道谁是哪方面的能手,说给大家听听,如:姚明是打篮球的能手。
(3)小结:正是因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高超,跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。(一定也能学到高超的棋艺)这两个学生学的结果怎么样呢?出示最后一段,指名读。
板书:出色的棋手
一直没有多大长进
5、过渡:为什么两人一起学棋,结果却截然不同呢?一起来欣赏课件。
四、学习第二自然段。
1、欣赏完课件后问:两个孩子是怎样学棋的?你能用自己的话说一说吗?
出示书上的图,引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。
2、如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的,你会吗?
(1)根据回答板书:
专心致志聚精会神全神贯注目不转睛
心不在焉三心二意东张西望
(2)你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志?(听、看、问)
能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗?(指名朗读,适时指导)
小结:你看他学得这么认真,又有这么好的老师,难怪他会成为出色的棋手,谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。
根据回答师小结板书:学有所成
(3)从什么地方可以看出第二个孩子的三心二意?(听、想、做)
你能通过朗读把他的三心二意表现出来吗?
小结:你看他学棋时心不在焉,老师的本领再高超,也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。请用一句话说一说他为什么棋艺没有多大长进?
根据回答板书:一事无成一无所获
3、课文是怎样把他们学棋的情景写下来的呢?请大家一边读一边想象他们学棋时的不同表现。
指名两人读一读,其余的同学依然边听边想象。
4、学了这个故事,你有什么感想呢?
师赠送一句话:一份耕耘一份收获付出才有回报
五、课堂练习。
照样子写句子。
1、秋是下围棋的能手,他的棋艺远近闻名。
是能手,远近闻名。
2、一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
中午到校之后,同学们都在专心致志地看书。
3、学着上面的样子用专心致志写一句话。
(1)自由思考,指名回答。
(2)学生填空。
(3)交流评价。
第二课时
教学目标:
1、学会本课10个生字,能读准字音,认清字形、并能正确书写。认识1个偏旁鸟。(教学重点)
2、能正确区分同音字志、致、做、作。(教学难点)
课前准备:
1、每个学生准备两张生字卡片志、致。
2、生字、词语卡片。
教学过程:
一、揭题。
1、指名用自己的话说这个故事讲的是什么内容?
2、在老师的引导下复习上节课学习到的新成语。
二、学习生字词。
1、出示词语:
wiqzhu?nzhzhg?ngjinzu?jing
围棋专心致志天鹅弓箭动作听讲
2、指名读,齐读
3、识记字形,比谁记生字的方法巧妙:
用熟字带出生字:传、转专到致
4、指导书写
学生讨论写好这些字的要点,老师归纳:
棋、作、讲左窄右宽致、鹅左右等宽
弓、专、作按顺序写好
5、游戏选字填空,用手势表示:
做作
()业()事工()()家()工
三、交流学生写字作业。
第三课时
教学目标:
1、复习生字词。
2、指导用一边一边造句。
教学重难点:
练习用一边一边说话。
课后作业:
读补充阅读《小麻雀和百灵鸟》。
教学过程:
一、复习。
1、开火车读生字组词。
2、看拼音写词语。
二、指导造句。
1、出示句子:
(1)他一边听一边看老师在棋盘上布子。
(2)中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。
指名读。
2、把上面的两个句子补充具体:
(1)他一边听一边看老师在棋盘上布子,。
(2)中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月,。
3、模仿上面的例句用一边一边说话。
(1)指名说句子,大家一起评价。
(2)同桌练说。
4、把句子写下来。