教学目标：

　　知识与技能：会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。

　　过程与方法：通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。

　　情感与态度：进一步体会小数在日常生活中的应用。

　　重点 能用小数表示一个物体的长度、质量等。

　　难点 几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。

　　教具 米尺、卷尺等。

　　教学活动：

　　设 计 意 图 创设情境，建立模型

　　活动一：猜一猜

　　1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。

　　2、分组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？

　　3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。

　　4、让学生自己阅读第6页。

　　活动二：量一量

　　1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。

　　2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？ 3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

　　4、完成第6页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。

　　解释与运用

　　活动一：练一练

　　1、第7页“试一试”。

　　第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（ ）千克。

　　第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。

　　2、第7页“练一练”。

　　让学生独立完成，全班交流。

　　活动二：量身高

　　1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。

　　活动三：收获园自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。

　　培养学生学习的能力，让他们学会从书中获取问题，研究解决。

　　让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题，提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。

　　鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。

　　让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。