【教学目标】

　　科学概念：

　　1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

　　过程与方法：

　　1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2．选择适当的词语定性描述材料。

　　情感、态度、价值观：

　　1．发展对物质世界的探究兴趣。

　　2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

　　【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

　　【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

　　【教学准备】

　　学生（每小组）：

　　1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

　　2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

　　3．测量弯曲度的“T字”尺一把。

　　4．50克钩码一个，回形针一个。

　　老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

　　【教学过程】

　　一、柔韧性的认识

　　出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

　　师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

　　两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

　　老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

　　二、比较3种不同材料的柔韧性

　　1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）

　　2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）

　　3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

　　4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？

　　5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

　　（1）把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

　　（2）分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

　　6．学生分组实验后汇报实验情况。

　　三、认识塑料

　　1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？

　　2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

　　四、讨论了解塑料的循环使用

　　1．阅读教科书，说说你了解了些什么？

　　2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。

　　3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

　　板书设计：

　　教学后记：