教学目标：

　　1、帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。

　　2、培养学生灵活运用知识的能力，使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，进而提高学生分析问题，解决问题的能力。

　　重点难点：

　　1、形成本单元的知识体系。

　　2、用面积知识解决实际问题。

　　教具学具准备：

　　投影（课件）、学具袋〔内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸

　　教学过程：

　　一、热身活动

　　你们喜欢做游戏吗？今天我们大家一起来玩个数学游戏吧！（投影出示P54图）

　　1、师讲明游戏规则

　　①在方格纸上画出面积是16cm2的图形，并涂色。

　　②描出所画图形的边框。

　　③相同时间内完成多种画法者为胜。

　　2、学生独自活动、小组交流推选作品。

　　3、实物投影展示作品，师生互评。

　　4、从这个游戏中你得到了什么启示？

　　（面积与周长的含义不同；面积相等，周长不一定相等）

　　二、整理概括

　　1、在本单元中，你还学会了面积的哪些知识？与小组内的同学互相说一说，并用你喜欢的方式进行总结。

　　2、全班交流、教师板书：

　　面积

　　单位及进率

　　应用

　　计算方法

　　3、生活中哪些方面会用到这些知识？

　　三、实践应用：

　　1、课件出示P55实践活动的情境图。（小明家厨房装饰，如何选用地砖）。

　　从中你获取了哪些数学信息？能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手。

　　（1）学生独立思考、分析、解答。

　　（2）小组内交流。

　　（3）全班交流，发表各自的意见。

　　课件出示解题过程。

　　四、课堂练习。（课件出示）

　　1、用两个边长是6cm的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少，面积是多少？

　　2、一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？

　　如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？

　　五、思维训练

　　P55画一画的（1）题。

　　（1）让学生先动手在课本上画一画，给学生足够的时间亲身体验。

　　（2）问：你们得出了什么结论？

　　（三角形和长方形能铺满长方形）

　　（3）讨论：是不是任意三角形都能铺满长方形？

　　还有哪些图形能铺满长方形？

　　拿出学具袋中的学具动手拼一拼。

　　（4）全班交流各自所得。

　　2、你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗？

　　课下动手画，小组内选出作品贴在“数学一角”。大家评出咱班的小设计师，好吗？

　　六、小结：

　　这节课你有什么收获？你有何感受？