一、教学目标。

　　1、学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读音节。

　　二、重点：

　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

　　三、难点：

　　掌握带调拼读音节。

　　四、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）复习导人。

　　1、指读、齐读6个单韵母。

　　2、小组读带调韵母。

　　从今天开始，我们学习声母。

　　（二）指导学习声母。

　　1、指导看图。

　　（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

　　（2）问：你还发现了什么？

　　2、师指导bpmf的读音：

　　（1）把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　　（2）示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　（3）学顺口溜：两扇小门m——m——m。

　　（4）范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。

　　3、指导正确书写。

　　（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

　　（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

　　（三）巩固练习。

　　唱顺口溜，听音送卡片。

　　第二课时：

　　（一）复习导入。

　　1、抽读声母b、p、m、f。

　　2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

　　3、指读、齐读单韵母和四声。

　　（二）指导拼读音节。

　　1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

　　2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

　　3、示范拼读ba。

　　4、学生练读b——a——ba。

　　5、看图拼带调音节：

　　（1）图上画的什么？

　　（2）练读b1、b2、b3、b4。

　　6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　　（三）练习拼读音节。

　　（四）指导朗读课后短文。

　　1、师范读，生跟读。

　　2、指名读、齐读。

　　（五）总结。

　　这四个声母中b、p、m、f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，

　　让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（六）布置作业。

　　1．将b、p、m、f每个抄写三遍。

　　2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。