教学目标：

　　1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

　　2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。

　　教学过程：

　　一、复习迁移

　　1、笔算42÷2

　　指名板演，集体练习。

　　评讲，要求说出笔算过程。

　　2、谈话引入新课

　　二、学习新知

　　1、出示例题图

　　⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？

　　⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。

　　⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？

　　⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。

　　2、操作探究

　　⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）

　　⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。（教师巡视，发现学生的不同分法）

　　⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。

　　⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？

　　⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。

　　3、教学笔算

　　⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？

　　⑵验算。

　　⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？

　　⑷练习：

　　想想做做1的前两题。

　　班级交流反馈。

　　三、巩固练习

　　1、 想想做做1后两题。

　　独立完成，集体评讲。

　　2、想想做做3

　　出示前两组题，分组练习。

　　反馈：这两组题在计算上有什么不同？

　　出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？

　　3、想想做做6

　　先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。

　　再用竖式计算。

　　四、全课总结

　　今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？

　　五、作业：P8.2、4、5

　　教学后记：