教学内容：例3和练一练，练习十第1－6题。

　　教学目标：

　　1。使学生理解一位数除两位数（十位上除后有余数）、商是两位数的除法笔算的方法，能正确地笔算一位数除两位数。

　　2。培养学生初步的分析、概括的思维能力。

　　教学重、难点：培养学生初步的分析、概括的思维能力。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1．笔算42÷2。

　　指名1人板演，其余做在练习本上。

　　让学生说一说42÷2的笔算过程。

　　2．引入新题。

　　现在我们知道，笔算除法要从高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位上。如果我们把42÷2改写成52÷2，（板书：笔算52÷2）被除数十位上的数能一下子被2除完吗？像这样的题怎样笔算呢，这就是今天要学习的一位数除两位数的笔算。（板书：一位数除两位数）

　　二、教学例3

　　1．用小棒演示。

　　（1）提问52÷2可以表示把多少平均分成2份？如果用小棒来分一分应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）

　　请大家自己分一分。分过后让学生汇报自己的分法。

　　52根小棒平均分成2份怎样分呢？每份得多少呢？提问：52根小棒里有5个十和2个一，平均分成两份，按照过去分的顺序，先把多少平均分成两份？5个十平均分成两份，（演示）每份几个十，还剩几个十？

　　说一说，继续分下是要怎么办？

　　剩下的1个十能不能直接平均分成2份呢？

　　（3）谁来告诉大家，用小棒算52÷2是怎样分的？（指名几人口答）

　　指出：52除以2，用小棒可以这样算，先用5个十除以2，每份得2个十，还剩1个十；指剩下的1个十和2合起来是12，再用12除以2，每份得6个一。所以52除以2，得26。

　　2．教学笔算。

　　（1）根据刚才算的过程，52÷2也可以用笔算。（板书竖式）

　　商2个十，这样2乘2得4（板书：4）分去4个十，十位上的5减4还得1个十。（板书：1）

　　追问：十位上减下来的1表示什么意思？

　　所以，把个位上的2移下来，和十位上1合起来是12，再用2除。（板书课本上的旁注）12除以2得几？（板书：6）2乘6得12，（板书：12）12减12得0，（板书横线和0）正好除尽。

　　追问：十位上剩下1以后是怎样除的？

　　提问：请哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（指名几人口述）

　　3．提问：52除以2和复习时42除以2，在计算时有什么不同？

　　指出：这两题都是一位数除两位数。一位数除两位数笔算时，如果十位上有余数，把余下的数和个位上的数合起来继续除。

　　三、巩固练习

　　1．做第48页“练一练”。

　　指名3人板演，其余学生分三组，每组做一题。

　　提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？

　　集体订正。选择两题说计算过程。

　　2．做练习十第1题。

　　学生分三组练习，每组做两道。做在练习本上。

　　3．做练习十第2题。

　　小黑板出示，让学生说一说哪里有错误，怎样改正。在小黑板上改正。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习的什么内容？一位数除两位数的笔算按照怎样的顺序算，商怎样对位？如果十位上有余数，就应该怎样

　　五、布置作业

　　练习十第4—6题。