教学目标：

　　1.认识15个生字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力；

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力；

　　3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发情趣。

　　师：今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。 出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。”生：猜谜语。

　　师：你是怎么认识它的？你见过的牵牛花是什么样的？演示课件中的牵牛花。

　　师：牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。这节课，我们学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师范读。要求学生：（1）听清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？

　　2.学生说丁丁的愿望是什么。

　　三、自主识字，合作学习。

　　1.学生自读课文，圈画出不认识的字。

　　2.师：说说我们平时怎样处理不认识的字？ 生：（1）在课文中猜一猜；（2）自己拼读课后的生字条；（3）不会的向小组内同学请教。

　　3.同桌互相认读生字。

　　4.小组合作认识生字，想一想：用什么方法才能记住这些生字？

　　5.各小组派代表汇报识字情况，教师课件出示生字。（1）通过学习，认识了哪些字？（2）是如何记住这些字的？（3）生字可以组成什么词？

　　6.指一名学生做“小老师”领读。组词读。

　　7.小组之间用生字卡互考生字。

　　8.游戏：牵牛花开了。课件出示：牵牛花的藤蔓，藤蔓上有许多花骨朵。

　　师：丁丁家的牵牛花结了许多小花骨朵，只要你能读准上面的词就能让丁丁的奶奶早些看见牵牛花。

　　老师点击课件上的花骨朵，出现生词，学生抢答，答对后，牵牛花开放。丁丁奶奶露出笑脸：孩子，奶奶谢谢你们！

　　四、再读课文，理解课文

　　师：同学们很快学会了生字，这些生字很调皮，它们又跳到课文中了，你们还认识吗？

　　1.学生读给小组内的同学听，学生互评。

　　2.找一找文中共有几个自然段，分段朗读。

　　（1）指一名同学读第一自然段，其他同学想：你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。

　　师问：应该用怎样的语气来读？让学生用“盼望”一词练习说话。学生练读，指一小组读。

　　（2）让学生自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。学生质疑，其他同学给予解疑，如不会，老师适时点拨。学生小组内带着感情朗读课文二、三自然段。

　　（3）师：丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？学生齐读最后一自然段。

　　3.走出座位，读给好朋友或老师听。

　　五、课外延伸

　　师：丁丁的愿望实现了，我们真替他高兴，你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？

　　让学生用“________________愿望是_______________”句式练习说话。

　　六、学习写字（略）