活动目的

　　1．过实践活动研究使物体立的道理，在动手操作过程中学科学、用科学。

　　2．简单的纸条纸片，通过玩中学、想中学、做中学、用中学，在小玩意儿里体现出大科学。

　　3．创设良好的课堂气氛，培养学生爱科学的思想情感。

　　活动准备

　　教师准备：

　　1．挂图、纸条、各种材料的纸。

　　2．麻绳、筷子、纸板、瓶子、凳子。

　　学生准备：

　　剪子、胶水、胶条。

　　活动过程

　　活动意图

　　教师支架

　　学生任务

　　使用素材

　　预估时间

　　以卡通挂图引课目的是调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

　　教师运用生动的语言激发学生学习的兴趣。

　　通过看挂图产生疑问。

　　2分钟

　　让学生使麻绳、筷子、纸板、瓶子立起来，目的是让学生从活动发现问题。

　　巡视各组听他们在组内的发言，对有困难的组给予启发。

　　学生四人一组，以小组为单位进行实验，并讨论四种物体立不起来的原因，体现生生互动。

　　麻绳、筷子、纸板、瓶子。

　　3分钟

　　学生汇报组内发现的问题，并说说其原因。

　　对学生的回答给予充分的肯定，并用语言引出下一步的活动。

　　学生汇报组内发现的问题及讨论的结果。

　　3分钟

　　学生分组活动，想办法让纸立起来。目的是使学生自己实验解决问题。

　　巡视各组，对有创意的同学及时给予表扬。

　　学生动手运用各种方法让纸立起来，并将其粘在一张大纸上。

　　胶水、胶条、剪刀。

　　5分钟

　　学生分组讨论制作什么支架，他们是怎样构思的，以及组内怎样分工制作。

　　倾听学生的想法，并给予充分地肯定和鼓励

　　分组讨论制作什么纸支架，并说说他们是怎样构思，以及组内怎样分工。

　　5分钟

　　学生以组为单位制作纸结构比赛，要求使纸结构又高又牢固。目的使学生积极地活动起来，并从活动中发现使纸结构牢固的方法。

　　下到各组巡视，给予适当地指导。

　　学生运用各种纸材料以组为单位制作纸支架。

　　纸、胶水、剪刀、线。

　　10分钟

　　学生展示自己的作品，并介绍其优势。目的使学生间互相补充知识。

　　倾听，给予评价。

　　各组展示作品，并介绍其优势。

　　5分钟

　　以一结构为例，让学生帮助解决歪斜倾倒的问题，目的使学生进一步了解结构立的牢固的方法。

　　对学生的回答给予肯定，并根据学生提出的办法进行改进。

　　提出解决结构歪斜倾倒的方法，并改进自己的作品。

　　纸结构。

　　5分钟

　　学生和教师共同立起一个又高、又大、又牢固的纸结构。目的激发学生回家继续研究的兴趣。

　　和学生共同完成纸结构。

　　帮助完成纸结构。

　　纸结构的半成品。

　　3分钟

　　总结

　　学生共同欣赏活动成果。

　　总结活动情况

　　欣赏活动成果。

　　学生作品。

　　2分钟