教学目标

　　感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。

　　教材分析

　　重点:能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情

　　难点:能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”

　　教具:图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、

　　教学过程：

　　1、猜一猜，他是谁？

　　A、 出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？

　　B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？

　　C、 画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征

　　2、观察与记忆

　　A、 同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。

　　注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。

　　B、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。

　　3、尝试与探究

　　A、 尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？”

　　B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。

　　4、比较欣赏-

　　A、 比较：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。

　　说一说：课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？

　　说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？

　　B、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？

　　5、 创作与表现、评价

　　A、 制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。

　　B、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。

　　板书设计

　　表情丰富的脸

　　外貌、

　　发式、

　　五官特征

　　拓印方法：