教学目标：

　　1．认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。

　　2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。

　　3．通过“我的作品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。

　　教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。

　　教学难点：掌握良好的学习方法。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。

　　二、“探究与发现”——寻找金钥匙。

　　1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。

　　2．全班反馈。

　　（1）你想说哪幅图就说哪幅图。

　　（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？

　　（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？

　　3．探究学习方法，找到金钥匙。

　　（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

　　（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）

　　三、“我来试试”——运用金钥匙。

　　1．认读生字：出示生字，学生齐念。

　　2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。你发现了什么？

　　3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。

　　（1）借助拼音自由认读生字。

　　（2）学生在小组里互相读一读。

　　4．检查学习效果。

　　（1）指名读，注意纠正读音。

　　（2）开火车读。

　　（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？

　　5．识记字形。

　　刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。

　　6．学习短文。

　　（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的短文，看看你还会有什么新的发现。

　　（2）读了这篇短文，你们知道了什么？

　　7．了解会意字的构字特点。

　　汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？

　　（1）学生再小组交流；

　　（2）全班交流反馈。

　　8．拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？

　　四、总结：

　　今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。

　　第二课时

　　我的作品

　　1．激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。

　　2．给予选择的空间，生想写什么就写什么。

　　3．提供展示的空间：

　　（1）互相欣赏彼此的作品；

　　（2）为学生提供一个展示台，生评价。

　　4．互动评价，分享快乐：

　　（1）生自评；

　　（2）生互评；

　　（3）师生共评；

　　（4）回家后请家长评。