设计理念:

　　通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣，学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标。

　　一、教学要求

　　1、认识本课生字新词。

　　2、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

　　3、学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异。学习作者细致观察的方法。

　　第一课时

　　一、读课题，解题。

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？你能看出课文要写的重点吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、以自己喜欢的方式读课文。

　　2、读中思考：课文写了哪几种植物？

　　三、再读课文，自学生字

　　1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语了解字义。

　　2、老师检查学生认读情况。

　　3、说一说自己最感兴趣的句子。

　　4、质疑问难。

　　教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

　　四、作业布置

　　1、书写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一 、复习巩固

　　1、认读生字词。

　　2、老师强调作业中的书写错误。

　　3、回忆课文写了哪几种植物？

　　二、细读课文，理解内容。

　　1、 教师范读课文。

　　2、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

　　3、引导学生学习第二、三自然段课文，教给方法。

　　4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

　　思考题：

　　（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？

　　（2）这个自然段主要写什么？

　　（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？

　　三、指导朗读，读出感情

　　1、提出朗读要求，学生自由练读。

　　2、教师范读，并指导。

　　四、疏理全文，体会写法。

　　1、画出文中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　　2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。

　　五、课外延伸，读写结合。

　　1、把自己知道的奇异的植物，说给大家听。

　　2、到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看有什么特性？把它写下来。

　　板书： 15 奇异的植物世界

　　到植物园去参观

　　在植物园参观

　　作者的赞叹