教学目标：

　　(1)使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。(2)使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　(3)使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

　　(4)使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

　　教学重点：

　　笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系;以及乘法的估算。

　　教学难点：

　　估算时，正确处理因数估大估小的问题。。

　　课时划分：

　　9课时

　　1、 口算…………………. 2课时左右

　　2、笔算…………………… 7课时左右

　　1、 口算乘法

　　第一课时

　　课题：口算乘法

　　教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。

　　教学目标：

　　1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

　　4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

　　教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

　　教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

　　教具准备：图片、题卡。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)

　　2、你还知道其他交通工具的速度吗?

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人骑自行车1小时约行16千米。

　　特快列车1小时约行160千米。

　　1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

　　提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

　　小组交流讨论。小组汇报

　　问：30小时行多少千米?

　　练一练： 184= 243= 252= 146=

　　2) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式

　　提问：计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。

　　比较两种方法，你认为哪种方法简便?

　　练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么?

　　师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

　　板书课题：口算乘法

　　三、巩固新知：

　　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

　　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

　　3、练习六第4题和第5题 口算练习(略)

　　四、总结：今天你学会了什么?

　　五、作业： 第48页6--9。