教材分析：

　　这是一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同时，图中表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。

　　该图有两个明显的图意：一是以现实家庭生活为素材，感受分类来源于生活；二是有现实情境提出问题，引导学生借助经验自主的学习。

　　学情简析：

　　分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元中几经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄打下了基础。

　　教学目标：

　　1、 结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

　　2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

　　教学重点：

　　体会分类的多样性。

　　教学难点：

　　提高学生初步的观察、比较能力。

　　教学策略：

　　1、联系生活经验放手让学生自己学习。

　　2、引导学生表达和交流。

　　3、教学中应注意让学生充分的操作，得到充分的体验。

　　4、不仅要注意对知识与技能的考查，还要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。

　　课前准备：

　　挂图、学具。

　　教学过程：

　　一、导入课程

　　同学们是不是自己整理书包？

　　谁来告诉老师你是按照什么样的顺序整理书包的？

　　有的同学说是按照语文、数学和英语的顺序，有的同学说是把书和本子分开放。

　　为什么会有不同的整理方法呢？这就是我们今天学习的内容：分一分。

　　二、你说我讲

　　分一分的问题，在我们的生活中用处可大了。

　　我们今天就去小明家看一看。

　　（信息窗1）

　　今天小明妈妈让小明帮她整理一下衣服，小明看到满床的衣服发愁了，因为它不知道该怎么整理，下面有哪位同学能告诉小明该怎么整理衣服？

　　同桌好好讨论一下。

　　三、延伸

　　我们的妈妈每天都为我们洗衣、做饭，很辛苦，我们可以帮助妈妈做点什么呢？

　　四、练习

　　1、自主练习第1题。

　　帮助老师把水果圈出来好不好，看谁能最先告诉老师。

　　2、自主练习第2题。

　　按颜色怎么分。

　　还可以按什么分。

　　3、自主练习第3题。

　　下面同桌讨论一下，摆在我们面前的交通工具应该怎么分呢？

　　老师提示一下，有两种分法。

　　五、总结

　　想一想今天我们学了

　　记住要好好利用我们的问题口袋。