教学目标：

　　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　　1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　3、能根据要求自己操作学具。

　　4、培养学生团结协作的精神。

　　教学重难点：

　　平面图形之间的关系。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　小朋友们，老师今天要领你们去图形王国参观学习，你们想去吗？

　　二、探究交流，获取新知。

　　1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。

　　（1）出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。

　　（2）先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别拼成一个长方形并说说选择它们的理由。

　　在学生说出理由的同时讲解对边的含义。

　　2、动手操作，具体感知长方形和正方形的特征

　　（1）设难：你如何证明长方形的对边一样长呢？

　　先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1中的对折方法，引导学生对折证明。

　　（2）老师小结并板书：长方形的对边相等。

　　（3）引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。

　　（4）老师小结并板书：正方形的四条边都相等。

　　3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。

　　（1）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？

　　学生先动手拼，再分别展示学生的作品。

　　（2）教师提出要求：用四个大小相同的正方形你可以拼成什么图形呢。

　　先让学生动手拼，再分别展示学生的图形。

　　（3）用四个三角形可能拼出什么图形？

　　把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。

　　4、课中操：《小手拍拍》

　　5、平面图形之间的相互转换。

　　（1）正方形转换成三角形。

　　（2）长方形转换成正方形。

　　（3）圆形转换成正方形。

　　三、应用知识，体验成功。

　　1、说出图中是用哪些图形拼出来的。

　　2、出示两个大小不同的长方形，问：它们能否拼成一个正方形呢？为什么？

　　3、生活中的拼图。

　　出示几组生活中的图案，让学生感受图形拼组的实用、美观，激发学习兴趣。

　　四、质疑问难

　　长方形和正方形有什么不同？