1．朗读下面两个文段。

　　（1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。我叫李华，请多光照。简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　（2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。我叫李华，请多关照。简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

　　2．思考问题：

　　（1）找出文段人物外貌描写的句子。

　　（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

　　（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？

　　（4）你受到什么启发？

　　3．同桌交流、讨论思考结果。

　　4．全班交流。

　　5．教师进行小结，板书要点。

　　（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。

　　（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

　　一．片段训练：

　　片段训练（一）

　　1．出示训练要求：观察教师指定的4位同学的体貌，运用以上所学的知识，把其中1位同学的外貌特征写下来。80字左右。

　　2．学生写片段。（选择1~2位中等程度的学生，要求把习作写在幻灯片上，备批改。）

　　3．评改片段习作。

　　（1）出示评改要点。

　　能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？为什么？

　　外貌描写能否表现人物的思想性格？

　　有什么修改建议？理由是什么？

　　（2）幻灯出示学生习作。

　　（3）学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。

　　（4）作者自评。

　　要点：作者对自己习作有什么看法？同意同学们的哪些评议？不同意哪些？

　　（5）教师小结。

　　要点：指出学生的评议是恰当的，补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。

　　（6）学生自改。学生参照评改要点，修改自己的习作，教师巡视指导。

　　片段训练（二）

　　1．出示训练要点：描写自己家中某位长辈的外貌。注意要符合人物的年龄、身份、修养，结合自己对他（她）的感情。80字左右。

　　2．学生写片段

　　3．评改片断

　　（1）依照片段训练（一）的评改要点，同桌交流，互评互改。

　　（2）自己修改习作。

　　二．成篇训练

　　布置成篇训练作业。

　　自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，500字以上。

　　A我的自画像B皱纹C一位邻居D同桌E笑吧，姑娘F爷爷的照片G教师的眼睛

　　提示：1。要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。

　　2．人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，