教学设计

　　一、学习者分析

　　对于初二的学生，经过第一册第一章的学习，对信息技术课程的学习已经形成了习惯，熟悉常见的应用软件和常规的教学环境，为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。但由于程序设计本身的教学内容条理性、实践性、综合性强、需要学习者有较强的动手能力、逻辑思维能力并掌握程序设计的语言、熟悉问题的相关的背景知识，因此，就一般学生而言，学习的难度仍然很大，教师的引导、启发、点拨作用尤其重要。

　　二、教材内容分析

　　1、本节的主要内容及其在本章的地位：本节是本章的入门，引起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学生的学习兴趣，为进一步学习程序设计，了解程序打下基础。

　　2、教学重点难点教学重点：程序作用及学习程序设计的意义和方法。教学难点：程序程序的概念；如何学习程序设计。

　　3、课时安排：一课时

　　三、教学目标

　　1、 知识与技能

　　（1） 了解程序的概念及程序在计算机中的作用。

　　（2） 初步了解学习程序设计的意义和方法。

　　（3） 了解程序设计语言的种类及主要特点。

　　2、 过程与方法

　　（1） 通过对游戏程序的运行初步体验程序在计算机中的作用。

　　（2） 通过观察由于修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化，感受程序解决问题的一般过程与方法。

　　3、情感态度价值观 运行游戏程序的运行中激发学生学习程序知识的兴趣，为初步学习程序设计打下基础。

　　四、教学理念和教学方法

　　程序的概念与计算机程序设计对于初中的学生来讲比较抽象，本节安排的学习内容较小，只要是让学生通过直观的体验，引导学生了解认识什么是计算机程序和程序设计对计算机应用的重要作用。在教学的过程中让学生初步了解冯.诺尔曼的“存储程序控制”思想。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式：先通过游戏程序为切入口，说明什么是计算机程序；然后通过修改程序，让学生在活动中初步熟悉VB程序设计环境，激发学生学习程序知识的兴趣。

　　2、教学过程：<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0