【教学要求】

　　1、理解课文内容，了解霍金是怎样向命运挑战的。学习霍金不怕失败，不向困难低头，顽强搏斗的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、培养学生在读中感知和感悟的能力。

　　【教学时数】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、读中整体感知。

　　1、出示课题，质疑解难。

　　根据阅读提示，用自己喜欢的方式进行阅读。

　　（1）看课题，提问题。（2）初读文，读通顺。

　　（3）字加点，词横线。（4）重要句，波浪线。

　　（5）疑问处，问号现。（6）同讨论，解疑难。

　　2、自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？读后你有什么感受？

　　二、读中有所感悟。

　　1、学生质疑。

　　2、霍金向命运的挑战，课文从两个方面来写，找出文中一句来回答这两个方面各是什么？

　　学生自由提出问题，教师整理板书。读后汇报，初步交流。

　　学生找到重点句子：霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活者，更是指他的创造。

　　3、抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔，坚强地活了下来并勇于创造的。

　　学生边读边画出相关的句子，在自学的基础上，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识。

　　4、课文什么地方最令你感动？想一想该怎样读？再有感情地朗读。

　　学生边读边体会，在读中去感悟语言。

　　三、读中受到熏陶。

　　1、文中对霍金的语言，心里，神态描写不多，可我们可以想象面对痛苦，困难，霍金会怎么想，怎么说。请你展开丰富的想象，写几句感人的话语，并加在课文合适的地方。再有感情地读一读。

　　2、学习了本课以后，你对课题有哪些新的了理解？

　　3、有感情地朗读课文，要求读出对霍金的敬佩之情。

　　4、关于霍金，你还有什么了解，向大家介绍一下。

　　【板书设计】

　　命运残酷→身患绝症

　　↓与病魔斗争意志顽强

　　挑战命运{

　　坚持研究敢于挑战

　　↓

　　战胜命运→伟大的科学家