教学目的

　　1． 以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问题，互相切磋

　　2． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

　　3． 阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

　　教学重点

　　1． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

　　2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

　　教学难点

　　1． 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度

　　2．阅读方法，以抓重点精读为重点：内容理解上，以深入人物内心世界为主：写作学习上，以人物外貌描写训练为主

　　教学设想

　　抓住课文中的两大重点加以深究，突出重点，旁及其余，一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技巧

　　教学过程

　　一． 导入 ：斯威夫特的讽刺小说《格列拂游记》，让盲人为画家调色。贝多芬，从不可思议到创造奇迹，期间的艰辛不言而喻。

　　二． 整体感知，默读全文，筛出生字

　　三．概括那天发生的事（要求：以女佣的口吻、小组之间比较）

　　四．我们无法与贝多芬交谈，在深入了解他的内心之前先看看他的外貌，找出文中描写贝多芬的外貌）

　　五． 结合贝多芬的名言体会他的内心

　　六． 结合贝多芬的生平理解文中几句话

　　七．小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，贝多芬不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。推荐罗曼罗兰的《约翰克理斯多夫》

　　板书设计

　　音乐巨人贝多芬

　　开门见客

　　1． 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛 介绍主人情况

　　2． 你们可能想到我一座已倒落了 参观主人工作室

　　3． 的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命 主人与客人交谈巴望挣扎出来。 主人与客人共进晚餐

　　4． 主人回忆往事