课型：综合课

　　课时：一课时

　　年级：四年级

　　教学目标：

　　情感目标：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

　　知识目标：

　　1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

　　能力目标：以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。

　　教学难点：海浪的节奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴

　　教具准备：音乐课件、钢琴。

　　教学过程：

　　（一）创设情境： （播放自然声响：海浪声）

　　教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？

　　学生是海浪冲击岩石的声音等。 ：

　　（二）学唱歌曲

　　1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲 。：

　　2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

　　3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。

　　学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）

　　4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

　　1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

　　2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

　　3）重复

　　教师：“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？

　　练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步， 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。

　　4）旋律线 （教师指导学生一边唱一边划旋律线） 重点唱高潮部分。

　　教师：划出的旋律线象什么？

　　学生：象大海的波浪。

　　5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

　　6、 艺术处理

　　学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化

　　（ 三 ）表现创造：

　　教师：在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。

　　分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。