教学目标

　　1?能较快地阅读课文，把握课文大意。

　　2?通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

　　教学重点

　　学会略读。

　　教学准备

　　有关动物“睡眠”的资料。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

　　2.板书课题：动物的“睡眠”。

　　我们一起把课文的题目读一遍。

　　二、理解题目

　　师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）

　　师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

　　三、阅读课文

　　1.学生自读课文。

　　要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。

　　2.用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

　　3.教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）

　　“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）

　　4.让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

　　5.同桌或分小组交流自己学习的心得。

　　6.教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

　　师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

　　（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。）

　　师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）

　　四、引导概括

　　1.师：根据前面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

　　2.学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。

　　3.汇报概括结果，教师适时点拨。

　　4.把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。）

　　五、扩展

　　师生交流其他动物“睡眠”的方式。

　　板书设计

　　动物的“睡眠”

　　蝙蝠——冬眠

　　海参——夏眠

　　蜗牛——冬眠、夏眠为了生存