教材分析

　　本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

　　学情分析

　　1、学生在学习单词比较薄弱，有些学生根本不愿意开口。

　　2、学生在学习食物的单词会比较感兴趣，但是在他们学会了这个单词时，他们不能用在生活中学习。

　　教学目标

　　1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable, What would you like for dinner?I′d like some…

　　2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….

　　3.情感、策略、文化等有关目标

　　（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

　　（2).学习策略：注重合作学习。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.

　　教学难点：能够正确读单词vegetable.

　　教学过程

　　Step1 Preparation

　　1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

　　2.Free talk.

　　①T：(出示苹果图片)

　　②T：(把图片给学生)

　　③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。

　　④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。

　　Step 2 Presentation

　　1、单词导呈

　　⑴教学单词 rice

　　T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。

　　⑵同样方法教学soup, fish, beef. Noodles Vegetable,

　　放录音，生指单词跟读。

　　2、合作学习。

　　（1）全班齐读，小组齐读、个别读。

　　（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。

　　Step3 Practice

　　(1 )听音，找图片。

　　(2)  看口型猜单词

　　Step4 Production.

　　Let’s play.

　　(1)  教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。

　　(2)  同桌表演

　　(3)  个别展示。