教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。

　　教学重点：

　　通过读课文，感受父与子的了不起。

　　教学准备：散文《背影》、古诗《游子吟》。

　　教学时数：1课时。

　　教学过程

　　一、导入课题，整体感知

　　1、板书课题，了解略读课文的读书要求。

　　2、初读课文，想想：课文主要写了什么事。

　　3、互相交流。(引导学生把时间、地点、主要的事情作简要叙述。)

　　二、自读自悟，交流讨论

　　1．讨论要点一：父亲是否精神失常?

　　(1)找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。

　　(2)小组讨论

　　引导学生从课文中找出相关句、段，动笔圈画，认真朗读，然后围绕观点展开讨论。要让学生感悟到：这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡，说他失常，他的确失去了和一般正常人一样的举动；说他不失常，他确实不失常，是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，是救孩子的顽强的信念支持着他，是伟大的父爱支持着他！

　　2、讨论要点二：本文的标点符号，有什么特别之处?认真读课文，找一找，看一看，想一想。

　　(1)互相交流。(感叹号多，而且大多集中在人物对活之中。)

　　(2)再读课文，思考：这些感叹号表达了一种什么感情?试着通过朗读把这种感情

　　表达出来。

　　(3)指导有感情地朗读课文。(通过在引导学生有感情地朗读几处对话的基础上，让学生体会这对父子的了不起。)

　　三、课外延伸

　　1、阅读朱自清《背景》片断和古诗《游子吟》。

　　2、谈读后感受，体会平凡而伟大的父爱、母爱。

　　3、说一说父母亲为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事。

　　4、动笔写一写，互相交流。

　　四、作业

　　抄写一篇有关父爱的文章，读给父亲听。

　　五、教学反思