教学目标：

　　1、经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程；

　　2、经厉一个不断提出问题并通过实验或资料得到解释

　　3、知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

　　教学重点： 经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程

　　教学难点：知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

　　教学用具：酒精灯、木材、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　如果要让保温杯里的热水保持原来的温度，我们有什么办法？

　　二、 加热引起的变化

　　1、 如果物体不停地加热，会使物体发生什么变化呢？

　　2、 这样说的理由是什么？

　　3、 将纸、干木材、酒精等物体同时加热，这些物体会同时燃烧吗?说说你们的想法。

　　4、 你们觉得哪种物体最先燃烧？哪种物体最后燃烧？

　　5、 你们这样想的根据是什么？

　　6、 这是这几种物体的燃点表，这些数据有示什么意思？你们刚才的推测对吗？

　　7、 出示一根木材，将木材分成粗细不同的两条。把它们同时放在酒精灯上加热，推测：哪一根木条先燃烧？

　　8、 观察 丙 木在酒精 灯上加热出现的不同现象。

　　9、 你们怎样解释这个现像。

　　三、 燃烧与空气的关系。

　　1、 一个物体要燃烧，一定要传递给它足够的热，使物体的温度达到燃点才能燃烧。

　　2、 这样推测有一定的根据吗

　　3、 学生实验：点燃两支蜡烛，一支蜡烛罩上玻璃杯。

　　4、 你们看到了什么现象？怎么解释这个现象象？

　　5、 杯子里的空气真的被烧完了吗？怎么检查杯子里是否有空气？

　　6、 教师演示：检验杯子里不有没有空气。

　　7、 燃烧究竟需要空气吗？我们怎么研究？

　　8、 阅读相关材料。

　　四、 燃烧需要的条件

　　1、 如果要让一个物体燃烧，需要什么条件？

　　2、 通过今天的研究你们觉得需要哪些条件上？