教学要求：

　　1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

　　2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学难点：

　　初步了解象形字、会意字的构字特点。

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片、投影片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确目标

　　1、这节课，我们学习识字7 （板书）。

　　2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

　　二、看图领会字义识字

　　1、投影出示第一幅图。（把字盖上）

　　（1） 师问：图上画的是什么？

　　（2） 出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

　　2、出示“鸟”字。

　　（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？

　　（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

　　（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）

　　3、投影出示第三幅图。

　　（1） 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

　　（2） 告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

　　（3）“停”这个字你是怎样记住它的？

　　4、投影出示第四幅图。

　　（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？（2）“闻”表示什么意思？

　　5、投影出示第五幅图。

　　（1） 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？

　　（2） 谁知道“鸣”表示什么意思？

　　（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

　　三、指导书写

　　1、学生看笔顺图，描红。

　　2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。

　　四、布置作业

　　1、课堂上完成《习字册》（部分）。

　　2、课后看图熟记这些字。