教学目标：

　　1.通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

　　2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

　　教学重点、难点：

　　指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1. 板书：感动

　　2.播放视频《交易》

　　3. 在刚才的这段视频里，最令你感动的是什么地方？请结合自己的实际谈谈你的感受。

　　二、互动交流，感受真情

　　1.回忆自己看到的、听到的或亲身经历的，令自己感动的事，想想先说什么，再说什么，准备与大家交流。

　　2.学生交流：请几位同学讲述自己的故事

　　点拨：根据学生发言，帮助学生拓展思路。

　　3.引导评议：哪位同学讲述的事情打动你？为什么打动了你呢？

　　4.小结

　　（1）每个人讲的故事都是令自己感动的，但为什么有的同学讲的就能更打动别人呢？

　　（2）在我们刚才的交流中，你认为哪位同学评议得最好，好在哪里？

　　三、从述到写，说写结合

　　1.揭示本次习作题目—— 一件令我感动的事

　　2.从题目上看，我们的习作要以什么为重要的写作内容？

　　3.阅读范文

　　夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，仔细地观察妈妈的一举一动。只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后抚摸着我的脸蛋，那感觉好似一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，顿时感觉心情无比舒畅。忽然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此伟大，如此温暖！

　　深受感动的我思考着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加温暖，更加舒服，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把所有的心思全部放在了我这里。母爱竟是这样无私！

　　想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝诧异看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢？”“原来你没睡着呀，妈妈以为吵醒你了呢。你睡踏实了，妈妈才能睡踏实呀”。妈妈笑了，笑得格外灿烂，那笑容是多么慈祥啊！

　　4.交流写法

　　5.写一段令你感动的事的片段，围绕中心，说你想说的，不用写开头和结尾。

　　四、习作讲评与修改

　　1.请几位同学朗读自己写的片段，并说出自己写的最满意的地方与同学交流。

　　2.对习作提出建议

　　文章是否令你感动，感动在哪？

　　板书设计：

　　感动

　　写法

　　抓住人物的动作 语言 神态 心理活动

　　叙事中抒情，写出真实情感