《双胞胎》小学美术教学设计

时间：2021-08-31

《双胞胎》小学美术教学设计

　　本节课是人教版美术四年级下册，属于造型表现领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，本课是通过生活中的双胞胎现象，启发思维，能够利用对称原理，来选择适合自己的方法，（如对折拓印，剪纸，绘画等方法）表现“双胞胎”造型，进行艺术创作。

　　知识与技能：

　　1、了解什么是双胞胎（模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎）引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。

　　2、探究双胞胎的表现技法，绘画和拓印等等，并用适合自己的方法来进行艺术创造。

　　过程与方法：

　　针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受、体验对称和谐和平衡的美；在实践操作中表现对称美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。

　　情感态度价值观：激发学生的求知欲，使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：利用生动有效的教学形式，发散学生的思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

　　教学难点：引导学生用对称的原理，选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。

　　教学准备：

　　教具：教具、范品数张、立体几何形、纸制衣服、教师示范用的工具材料、多种教学课件。

　　学具：生搜集双胞胎的物品，彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘等多种绘画工具等。

　　作业要求：

　　用剪纸的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。

　　教学设计意图：

　　对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的表现形式很多，鉴于时间短，因此我在设计本课的时主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择一种又快又好的方式——“剪纸”来体验创作的乐趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　（一）启发导入，由双胞胎现象揭示课题（1分钟）

　　1、教师导语：今天有一个有趣的王国要举行一次神秘的聚会，这不，就有两位朋友来参加，我们一起用掌声请出我们的神秘客人！”

　　师：原来是一对可爱的双胞胎小朋友，我们来认识一下他们，你叫什么名字？请同学们观察一下他们，有什么不同相同之处？（比如五官高矮，胖瘦，声音等。）谢谢小朋友来到我们班。

　　生：都长得非常相象.但是有区别的地方。

　　师：今天我们一起来研究一下双胞胎现象——出示课题（板书）

　　（二）引导阶段。调动学生积极性，引导学生了解生活中的双胞胎现象，揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。（6分钟）

　　1、了解生活中双胞胎现象。（课件展示：对称的城堡、蝴蝶、人物、动物、花卉、生活用品、街道行道树等图片）

　　师：欢迎同学们走进双胞胎王国，同学们，你们发现了什么？他们都有什么特点？

　　生：对称的城堡、人物、蝴蝶、动物、花卉、生活用品、街道行道树等；有的左右是对称的，有的是一摸一样的。

　　2、生展示交流自己收集的双胞胎。找双胞胎（生下位置找师事前藏在身边双胞胎物品），得出结论什么是双胞胎。

　　师：双胞胎国王告诉我，许多双胞胎来到大家的身边。看谁最能把他们找出来？

　　师：观察一下你找到的双胞胎并结合你自己收集到的双胞胎，小组快速的讨论一下，你认为什么是双胞胎？

　　生：对称的，像的，相似的

　　师：模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎

　　3、用对印的形式奖励回答正确的学生，并让生发现对印的方式表现双胞胎的方法，生初尝试体验对印“双胞胎”。（2分钟）

　　师：同学们对这种对印的方法一定很好奇吧，那我们用最快的速度来体验一下对印的“双胞胎”。

　　师：（运用学生印制的作业讲解）同学们发现了吗？你们对印的作品左右是怎么样的？（一样的）（教师用手势引导）很像一种什么形式？（对称）他们是完全的对称吗？（不是）师点拨：我们美术中和生活中的对称，有时候往往代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美，给我们一种优美庄重的美感，当然也有完全对称的双胞胎，（出示一件完全对称的教具）

　　4、欣赏生活中的双胞胎形式（课件展示飞行表演、《明孝陵》石雕、灯笼、生活物品、敦煌壁画、根雕、门神、双喜等作品）

　　师：我们知道了那么多的双胞胎现象，他都有一个特点，就是模样的重复还有动作的`重复。都有自己的对称形式，在我们生活中，有很多地方都有这种对称的双胞胎，你还见过身边还有那些双胞胎吗？。

　　生：我们的教学楼、鞋、对联、枕头等。

　　5、发现音乐中的对称美（播放音乐课）并选择与之相符合的双胞胎

　　师：同学们真细心，发现了那么多，这与大家平时善于观察是分不开的，老师奖励大家一首歌，大家一起唱吧，诶，这首歌里面旋律也是对称的，原来音乐世界里也有对称，这里有一幅剪纸图案，你认为哪个图案与刚才的音乐最匹配？（生选择）

　　（三）发展阶段（6分钟）

　　1、欣赏作品（艺术家和小朋友作品）

　　许多的艺术家和小朋友常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示《双胞胎猫》《鹿》《兰花》《掰手腕》等作品）

　　2、让学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，探究适合自己的方法进行创作。

　　师：我们的教材上，小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的？打开书，第8课，他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型？

　　生：对折印、剪纸、对折画、复写纸印，撕贴、捏橡皮泥等方法师：在这些表现形式中，你认为哪一种方法能又快又好的表现双胞胎呢？

　　生：可以用剪纸，对印的形式表现对称的“双胞胎”造型。