歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）

歌曲大海啊故乡教学设计

时间：2021-08-31

歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的歌曲大海啊故乡教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　歌曲大海啊故乡教学设计1

　　《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。

　　教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》

　　教学目标：

　　1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

　　3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;

　　2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

　　教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的?

　　2、看一看：大海有关图片。

　　二、学唱歌曲：

　　1、师介绍创作背景及作者：

　　作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

　　2、初听歌曲，说一说，有什么感受?

　　3、采用听唱学唱歌曲：

　　(1)跟录音学唱。

　　(2)生试唱，老师纠正错误的地方。

　　(3)指名唱，其他学生点评。

　　4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?

　　5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱;齐唱;师评价。

　　三、引导创作：

　　1、提问：大家对自己家乡了解多少?

　　2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)

　　3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱?(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)

　　4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

　　5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

　　四、小结，结束新课。

　　歌曲大海啊故乡教学设计2

　　教学内容： 学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备： 课件电子琴

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的.：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

　　歌曲大海啊故乡教学设计3

　　教学目标：

　　情感、态度与价值观：

　　通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的

　　过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。

　　知识与技能：

　　1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

　　3.掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

　　教学难点：海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ | ＸＸＸ — ︴

　　教具准备:音乐课件、钢琴。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、创设情境: (播放自然声响:海浪声)

　　教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

　　学生：是海浪冲击岩石的声音

　　二、学唱歌曲

　　1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。:

　　2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

　　3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

　　学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

　　象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

　　4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

　　（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

　　（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

　　（3）重复

　　教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

　　练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

　　（4）旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。

　　教师:划出的旋律线象什么?

　　学生:象大海的波浪。

　　5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

　　6. 艺术处理

　　学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

　　三、表现创造:

　　教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教师总结

　　六、音乐声中走出教室。

【歌曲大海啊故乡教学设计范文（精选3篇）】相关文章：