《小动物过冬》第二课时教学设计2篇
作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的《小动物过冬》第二课时教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点:
学会分角色朗读课文。
教学难点:
了解小动物过冬的不同方式。
教学准备:
教学课件,燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程:
一、激趣导入
1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物:课文朗读动画欣赏。
二、初读课文,学习生字
1、自读课文,注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。(学生自由发言)
5、写生字。
三、精读课文,指导朗读
(一)自读课文,注意读流利。(读完戴上自己喜欢的小动物头饰)
(二)学习第一自然段
1、(课件播放《找朋友》歌曲)大家一起手拉手,唱起歌,跳起舞,做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
(三)学习第二自然段
1、游戏:观察图画,分辨季节。
2、秋天到了,天气有什么变化?小动物该干什么了?
3、指导朗读。
(四)学习三——七自然段
1、小组分角色练习读,师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读,评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的?
4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片,挑选优秀小演员。
(五)学习第八自然段
1、小动物分别时会怎么说?
2、理解“约定”。
四、扩展练习:你还知道那些动物的过冬方式?
五、《我会做》:
1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事:春天来了……
板书设计: 小动物过冬
冬眠迁徙储藏食物
(相关动物的图片)
《小动物过冬》教学后记
学生是学习和发展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中,教者认为做得成功的地方有几点:
一、导入:以歌激趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课,产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求,也是促使其学习的推动力。所以,针对这班学生喜爱唱歌的特点,我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明,学生的注意力马上就被集中起来,课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读:整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢?在教学过程中我设计了三个教学环节:1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏,初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读,读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文,朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础,接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字:形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字,读对了,生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语,选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。
四、精读:设置情境
凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物,然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐;接着,我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断,使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容:秋天到了,小动物该干什么了;而三至七自然段都是小动物之间的对话,内容通俗易懂,主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟;最后一个自然段,我请学生发挥想象,小动物分别时会怎么说的?从而理解“约定”一词。
五、积累:演课本剧
课本剧的表演过程,实际上是理解课文,训练口头表达能力,进一步观察思考,提高说话技巧的过程。同时,根据小学生自我表现意识强的特点,在学生掌握了课文内容之后,我让学生表演动画片。
经过这次活动,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:如指导学生读书时做得不到位,读与说的训练不够扎实;在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教学路上,我会努力把我的缺点变成优点!
教学目标:
1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的.不同方式。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3、情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点:
了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程:
一、复习导入
1、小朋友们看,这是什么季节?(冬天),对呀,冬天到了,小动物们都要过冬了,有谁呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通过上节课的学习,我们已经认识了他们,今天我们继续学习第19课《小动物过冬》,想不想和他们成为好朋友?如果你能把这些词语读好,就能和他们成为好朋友了。
2、出示词语:商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。瞧,小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他们三个是(好朋友),知道它们常常在一起(唱歌跳舞),所以日子过得(很快乐)。
4、(点击)让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧!全班齐读课文。
二、学习第二自然段,理解“聚”和“商量”
师:你听!(播放课件)秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要来到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起,它们在干什么呢?请打开书到课文的第二自然段中去找一找。(学生自读交流)
预设一:如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、理解“聚”
师:怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“
预设二:如学生回答“商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、它们是怎样在一起商量的呢?(书中有一个词告诉了我们,谁能找到?)
(1)、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
(2)、你真聪明或你真了不起!
3、师:师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“
注:(如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线)同意吗?像这样紧紧的摆在一起,也是聚。但不够亲密,好朋友在一起商量事儿也不太方便(再请一个学生)谁再来试试!
4、师
5、读第二句话。
师:一起读读这句话,秋风刮起来了,预备起——(学生齐读第二段)
三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心,了解过冬的几种方式。
过渡:三个小动物正在商量过冬的事,老师觉得它们既然是好朋友,那老师建议他们就住在一起过冬吧?你们看行吗?(不行)让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想:三个小动物分别是怎样过冬的?他们为什么要这样过冬?你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。