《三个儿子》优秀的教学设计片段

　　●1．拓展。

　　（1）如果前面两个孩子，听了老爷爷的

　　话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，

　　又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是**的

　　好孩子。

　　（2）那你们呢？把你的特别的表现

　　先告诉你的同桌。

　　．读文与学文。

　　（1）学习**的话。小朋友的表现都很好，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的'．她会说些什么？

　　（2）看了第三个孩于的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做呢？

　　（3）学到这儿，小朋友们想一想你在家里是爸妈的好孩子吗？告诉你的同桌吧！

　　●1．重点读第6自然段：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

　　（1）这句话是什么意思。

　　生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。

　　生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。

　　生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。

　　生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。

　　（2）你有什么问题要问这个妈妈。

　　生二：你的儿子真的没有什么特别的吗？

　　．表演（想象补充，四人小组合作）。

　　当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，这三个妈妈会怎么说。

　　生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子。

　　生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的。

　　生3（微笑着）：他还经常帮我干活，经常对我说：这是我应该做的！，真的没有什么特别的。

　　实践活动。

　　小记者访谈：实话实说

　　生活中你是怎么做的？学了这篇课文，你又有什么新想法。

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