平行线的判定教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的平行线的判定教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法。

　　2．掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证。

　　3．通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力。

　　4．使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育。

　　二、学法引导

　　1．教师教法：启发式引导发现法。

　　2．学生学法：积极参与、主动发现、发展思维。

　　三、重点·难点及解决办法

　　（一）重点

　　判定定理的推导和例题的'解答。

　　（二）难点

　　使用符号语言进行推理。

　　（三）解决办法

　　1．通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点。

　　2．通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　三角板、投影仪、自制胶片。

　　六、师生互动活动设计

　　1．通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课。

　　2．通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授。

　　3．通过学生自己总结完成小结。

　　七、教学步骤

　　（一）明确目标

　　掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力。

　　（二）整体感知

　　以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知。

　　（三）教学过程

　　创设情境，复习引入

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