《一天的食物》的教学设计
时间：2021-08-31《一天的食物》的教学设计范文
一、教学目标
1、知识与能力
（1）知道我们一天要吃很多种不同的食物来保持身体健康。
（2）会用多种方法按确定的标准对食物进行分类。
2、过程与方法：
（1）学会制作食物名称记录卡片。
（2）通过调查一天的食物，初步掌握调查的方法。
（3）小组合作，拼摆食物记录卡片，对食物进行类别的划分。
3、情感态度与价值观：
（1）在调查中养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。
（2）开始有意识地关注自己所吃的食物和身体健康之间的关系,
二、教学重点
小组合作给食物分类。
三、教学难点
有意识地关注所吃的食物。
四、教学准备
1、学生课前初步调查记录自己一天吃的食物。
2、为每小组准备学生足够用的空白卡片（或提示贴）。
3、教师制作的一天的食物课件。
4、为每小组准备食物卡片若干张。
5、为每小组准备一支彩色笔、一块70*70cmKT板(或光面纸)
五、教学过程
课前活动:分类小游戏
给下列图形分类：3个红色三角形,4个绿色三角形,5个红色的圆,2个绿色的圆
（一）观看图片，导入新课：(2)
1、课件逐一出示图片（婴儿喂奶、小孩吃食物、青年人吃饭、老年人吃饭等图片），让学生说一说他们在干什么？
2、教师简述：
这些图片都跟吃有关，试问，我们能离得开吃，离得开食物吗？
是呀，食物对我们来说非常重要，等一下我们要分的就是食物。课前已经安排大家对一天的食物进行了调查，这节课上我们就要对一天吃的食物进行分类。（板书：一天的食物）现在请大家把记录表拿出来。
（二）记录名称，感受丰富(8)
1、为便于大家交流，分类之前，我们需要将我们吃的食物记录在这种提示贴上。记录的.时候，要注意以下几点：
（1）以小组为单位合作记录；
（2）推荐一名同学用水彩笔记录；
（3）一张提示贴上记录一种食物；
（4）同一种食物不重复记录；
（5）字写得大一点，工整一点。
（6）听到音乐声后停止记录，面朝黑板坐好。
2、小组开始记录，3分钟后结束。
3、全班交流，要求：每个小组说3种食物名称，前一组汇报后，后面几组的同学尽量不要与前一组重复。
4、每小组汇报后，请组长把写有这三种食物名称的提示贴拿到黑板上来黏贴好。
5、教师简述:黑板上已经出现了30多种不同的食物，这些都是我们一天吃的食物，而且还不是我们吃的全部食物。从这里我们可以发现，我们一天吃的食物有什么特点？
6、小结:我们一天吃的食物非常丰富。（板书非常丰富）摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。
7、提问:那在这么多种食物中，我们一天吃的最多的食物是什么？
（三）尝试分类，方便研究(20)
1、我们一天除了吃米饭以外，还会吃很多很多的食物，食物的种类繁多，有时候看起来很乱，为方便我们的研究，现在我们需要对食物进行分类。（板书：分类）分类的时候要注意这几点，请大家来看大屏幕。
（1）先看看自己组里的食物可以分成哪几类，
（2）再给每一个类别取一个名字，
（3）最后将刚才写好食物名称的提示贴，贴到相应的类别旁。
2、教师示范：要求整齐、快速。
3、分组整理并尝试分类，教师巡视指导，记录出现的情况
4、汇报，展板展示。
5、教师追问:这样分类是否可以，为什么？哪里需要改进？还有没有不同的分类方法?（根据学生分类情况及时调整）
6、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，不管怎么分类，在同一次分类的过程中我们都必须保持分类的依据不变，这个分类的依据，我们把它叫做分类标准。（板书：分类标准）然后再按确定的标准进行分类。（按标准分类）
（四）分类游戏，巩固能力
1、游戏：给食物找位置(8)
每个同学一张食物卡片，想办法帮助卡片上的食物找到自己的位置。大屏幕提示注意点后，分发卡片。事先在墙上贴上类别名称，用窗帘遮着。
2、教师发出口令，请同学帮助找位置。
（1）根据生活习惯分类游戏：蔬菜蔬菜在哪里，快到这里来排队。水果……，粮食……，饮料……，肉类……，蛋类……
（五）课堂小结，拓展延伸(2)
今天我们通过调查、分类等科学研究的方法（板书：方法）对一天的食物进行了研究。讨论了一些有关食物的话题，其实关于食物的话题还有很多。下课后，大家可以继续研究，比如：
1、我们为什么要吃这么多的食物呢？
2、怎样吃更有利于我们的健康？
3、观察自己一天、一个星期、一个月……哪类食物吃得最多，哪类食物吃最少？
这些都是和食物有关的话题。今后的学习中我们将继续进行研究，大家可以先通过看书、查资料等方法，在课外去研究。
板书设计：
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