为什么语言教案教学设计

　　活动目标:

　　1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识,理解他们对动物生存的意义。

　　2、喜欢探究,愿意问为什么。

　　活动准备:小图书、大图书、问题板

　　活动过程:

　　一、找找“为什么”

　　1、(出示图书)孩子们,还记得这本书吗?书名叫《为什么》里面藏着一些关于动物的问题,我们来看看,书里到底问了哪些为什么,好吗?

　　2、说出自己找到的“为什么”把你找到的问题说给大家听听。

　　二、想想“为什么”

　　1、想想、议议“为什么”

　　孩子们,在这些问题中,你知道哪个问题的答案,告诉大家。

　　预设可能的讨论路径:

　　路径一:从长颈鹿、大象入手。

　　(1) 从长颈鹿入手:为什么长颈鹿有很长的脖子(鼓励孩子大胆说出不同的答案)?

　　(2) 从大象入手:为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴,为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水?

　　[体验]如果没有那根长鼻子,大象会面临什么?

　　大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

　　[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样,长得很特别,是为了吃到食物、不饿肚子?

　　路径二:从斑马入手

　　(1) 为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励还i帧大胆说出答案)?

　　(2) 黑白色在草原上很明显,怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着斑马花纹后的感觉。

　　[体验]我们来做狮子把,草原上烈日当头,在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的.斑马群时会发生什么呢(鼓励孩子大胆想象)?

　　路径三:从蜗牛入手

　　(1) 为什么蜗牛身上要“背”大房子(?

　　(2) 看来背着走的房子真是个好东西,好东西要拿来跟大家分享,把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿……

　　(3) 凶猛的狮子不需要房子的保护,长颈鹿个子很大也不需要房子保护,为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小,身体软)?

　　(4) 还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

　　路径四:从骆驼入手

　　(1) 为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

　　(2) 驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频,了解并回答问题)?

　　2、梳理小结“为什么”的原因

　　教师呈现梳理板:边出示六个动物的外形特征,并进行梳理和总结。

　　三、看看“为什么”

　　孩子们,《为什么》里还有很多你知道或者不知道的“为什么”,嗨哟许多你想知道的问题答案,我们回教室再去找找问题、看看答案,好吗?

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