幼时记趣教学设计

时间:2021-08-31

幼时记趣教学设计

  第一课时

  一教学目标:

  1能了解作者童年生活的乐趣

  2能认识观察与想象联想的关系

  3能借助工具书读懂这篇文言文的内容

  4能积累部分文言词

  二教学重点

  1能认识观察与想象联想的关系

  2能借助工具书读懂这篇文言文的内容

  3能积累部分文言词

  三教学方法:

  讲读与自读结合

  四教学过程

  1.导入:读单元提示,引入童年趣事,你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗?你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗?

  全体朗读

  2.生字词

  稚zhi 藐miao 鹤he g 淚li 怡yi 凹凸aotu 砾li 邱qiu 壑he 庞pang

  3.实词积累

  余:我

  明察秋毫:眼力可以看清极其细小的'东西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西

  故:所以

  私:私下里

  拟:比

  强:僵硬的意思

  怡然称快:高兴得连声叫好

  神游

  庞然大物:很大的东西

  拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开

  4.虚词积累

  之:物外之趣:的

  心之所向:助词,没有实在意义

  昂首观之,项为之强:因为

  以:徐喷以烟,用

  或:连词或者

  其:使其冲烟飞鸣:代词蚊子

  常蹲其身:代词,自己的

  盖:连词“原来是”

  为:项为之强:因为

  舌一吐而二虫尽为所吞:被

  五学生翻译课文

  六概括

  第一段:物外之趣

  二:观蚊如鹤之趣:观赏群鹤舞空图

  观赏白鹤青云图

  三:神游山林之趣

  四:鞭打蛤蟆趣事

  作业:翻译

  第二课时

  一全体朗读

  二抽查复习情况

  三省略句

  群鹤舞(于)空

  使之(与)台齐

  驱之(于)别院

  四固定句式

  作……观:当作……看

  以……为:把……当作……

  ……为所……:表示被动,译为“被”

  五观察――联想――想象

  观察仔细:细察――定目细视

  联想丰富

  想象奇特

  六语言简朴,生动,自然

  *动词的使用

  舌一吐而二虫尽为所吞。

  神定,抓蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

  鹤唳之端

  拔山倒树

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