课文《春风吹》的优秀教学设计

时间:2021-08-31

课文《春风吹》的优秀教学设计

  教学目标

  正确地朗读课文和背诵课文,学会春,吹,绿,柳,燕,醒,青,蛙,轻,快,葵这几个生字,并掌握它们的偏旁与结构;让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

  教学重点

  让学生明白春天到了,柳树绿了,桃花红了,燕子也回来了,青蛙也醒了,小雨也开始多起来了等,即春天里的一些基本特征。

  教学难点

  为什么春风会吹醒青蛙。

  让学生了解到春风吹意味着春天到了。

  课时安排 三节课

  课前准备

  挂画一幅,写有生字与词语,偏旁,笔画,拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西,想象春天的美景。

  第一课时

  教学要点

  初读课文,学习新偏旁,笔画和生字词。

  教学过程

  1、复习上节课的内容

  2、(1)告诉学生:今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问:

  春天是怎么样的?春天里有什么东西?

  把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上

  (2)看图说话

  引导学生观察图画,说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的,另外图画上哪些是同学没提及到的,再在黑板上做补充。

  (3)拼拼读读

  ①指名同学试读,正音

  ②教师范读,再领读课文

  (4)字词教学

  春,启发学生春的那一部分我们已学过,并让学生组词。

  吹,引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的,所以用口字旁。

  学习绿时,可把以前学过的颜色都复习一遍,强调指出绿的右下部分不是水,竖弯钩两旁是四个点。

  柳和桃字都是木字旁,右边都较难写,笔画较多,要引导学生跟着教师写一遍。

  燕是上中下结构,要注意中间部分,北字中间加个口。

  醒字的偏旁是没学过的,要引导学生跟着写一遍。

  青、蛙两个字可以一起教,让学生多了解一点关于青蛙方面的'知识。

  轻和快都是左右结构,注意轻是后鼻音,快读kuai,而不是kuan。

  葵是这几个字里的难点,上中下结构,中间部分要多练习。

  (5)书写指导

  最后拿出准备好的卡片,让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置,教师在黑板上依次示范写,并可叫几名学生到黑板来写。

  第二课时

  教学要点

  朗读、理解课文,进一步巩固字词。

  教学过程

  1、复习检查

  ①用卡片指名认读新生字和偏旁

  ②让学生说出每个字的笔顺和笔画

  ③默写生字

  2、朗读理解课文

  (1)通过联系实际,朗读指导,帮助学生理解课文内容

  ①指导朗读第一段

  再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有什么联系

  ②指名朗读第二段

  让学生展开联想,燕子从哪里来的?为什么要去那里?青蛙在干什么(从醒字引导说出青蛙在睡觉)?为什么要睡觉啊?青蛙从什么时候睡起啊?

  ③指名朗读第二段

  指名问小雨为什么会轻轻地下?葵花象征什么?

  (2)朗读指导

  春风/吹,春风/吹,

  吹绿了/柳树,吹红了/桃花。

  春风/吹,春风/吹,

  吹来了/燕子,吹醒了/青蛙。

  春风/吹,春风/吹,

  吹得/小雨/轻轻地/下,

  大家快来/种/葵花。

  可进行多种形式的朗读,如领读,男女同学对读,轮读等。

  第三课时

  教学过程

  1、复习过程

  ①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画

  ②指导朗读课文

  2、课后练习指导

  课后题2 出示卡片春绿并指名组词

  课后题3

  根据第一句话春风吹来,柳树绿了,再参照课文,做下面题目。

  指名说话,后齐读。

  课后题4要求背诵课文

  指导学生背诵

  可先自由读,默读,然后指名试背,同桌互背,最后大家一起背诵课文。

  课后题5是说话练习,要求学生说种花或给小树浇水。

  先要学生联系实际,以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花,然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后,尝试种花或给小树浇花。

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