《利率》教学设计

　　教学内容：

　　人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。

　　教学目的：

　　1.了解储蓄的含义。

　　2.理解本金、利率、利息的含义。

　　3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

　　教学准备：

　　实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、

　　教学过程：

　　一、 创设情境 引入课题

　　师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？

　　生：存到银行去。

　　师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？

　　生1：要想好存到那个银行。

　　生2：要带省身份证。

　　生3：还要填存单。

　　生4：要想好存多久。

　　生5：还要知道利率。

　　二、联系生活 认识储蓄

　　1.储蓄的意义与作用。

　　师：同学们说的真好。

　　师：那你知道中国有哪些银行？

　　生1：生中国建设银行、中国人民银行。

　　生2：中国农业银行。

　　生3：:还有农村合作信用社。

　　师：储蓄有哪些好处呢？

　　生1：可以有利息。

　　生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。

　　师：说得真好。

　　师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。

　　我们可以看以下的信息：

　　20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（教师投影出示信息）

　　把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。

　　2.储蓄的种类

　　师：储蓄的存款方式有哪些？

　　生：我知道储蓄分活期和定期两种。

　　师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？ 在学生述说的过程中教师在黑板上板书： 存款方式 活期

　　零存整取定

　　期 整存整取

　　师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（ 结合例子学生进行了分析和说明 ）

　　三、结合情境 理解概念

　　师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上20000元钱，准备把钱存入我们樟树建设银行。

　　师：存款之前，银行的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单。现在同学们的手中上都有一张这样的存款单，你们能帮老师填好这张春款单吗？（ 学生一边相互讨论一边填写 ）

　　师：哪位同学主动上来展示一下？（ 通过实物投影展示学生作品 ）

　　师：我是这样填写的：存款金额是人民币2万元整，存款期限为二年，存款种类是定期整存整取，存款日期是2012年5月1日。

　　师：刚才同学们都顺利的把2万元存入了银行。假设过了两年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，取出来时是不是也仍是人民币2万元整？是比2万少了还是多了呢？

　　生：肯定会比2万元多！因为银行要多付给老师一些钱。 师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？

　　生：叫做利息。这些多出来的钱就是2万元存入信用社到期后的利息。

　　师：真棒！谁来说明什么是利息？2万元又是什么？

　　生：利息就是取款时银行所多支付的钱。“2万元”是本金。

　　师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？

　　生1：利息和本金有关。

　　生2：还和利率有关。

　　生3：还和存的时间长短有关。

　　师：确实，利息和存入的本金、利率和时间有关。

　　师：利率是本金与利息的`比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。 师：年利率不是一成不变的，随着国家经济的发展变化，年利率有时会有所调整。 师：根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整。如： 1998年至2002年，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示） 时间 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

　　98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

　　98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

　　98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

　　99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

　　2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

　　并重点介绍2004年利率上调的情况，说明这是九年来第一次利率上调。 师；从表中你能获得哪些信息？。 （学生相互进行讨论和交流）

　　师：根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？ 生：计算利息用：本金×利率×时间。

　　师：根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出2万元到期时有多少利息吗？

　　（让学生对照各自存单中不同的年限，进行利息的计算。并进行交流）

　　四、联系例题 解决问题

　　（ 用幻灯出示教科书中小丽存款的例子 ）

　　师：你能帮小丽算一算，到期时她可以得到多少利息吗？ （ 学生经过计算得出利息是2.25元 ）

　　师：请同学们看书，小丽的利息是不是2.25元？为什么只有 1.8元的利息？ 生：因为以前的存款的利息要按20%的利率纳税，所以小丽实际所得的利息是2.25×（1-20%），是税后利息！

　　师：嗯。2007年8月以前存款的利息必须要按20%的利率纳税，2007年8月后税率由20%降至5%，2008年10月9日起暂免征收利息税。国债的利息不需要纳税。

　　师：大家说一说，现在老师去银行存款，到时要不要支付利息税呢？ 生：不要。 师：嗯。

　　师：根据你手上所填写的存单，对照下面建设银行2012年的存贷款利率表，能否帮老师算一算，老师那2万元到期后，利息是多少，到时一共可以从银行取出多少钱呢？

　　2012最新建设银行存款利率表_2012年建行存款利率

　　生1：老师的本金是2万元，存整存整取2年，到期取款时应该交纳的利息为20000×4.40%×2=1760元。生2：老师的本金是2万元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。

　　生3：不对，出了利息，还要把本金取出来。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元钱。

　　师：你说的真好。到期取出的钱出了利息还有本金。大家可千万要注意哦。

　　五、联系应用 拓展延伸

　　1.完成课本联系二十三第6、7、8题。

　　2、以四人小组为单位，去银行了解相关的存款利率，制定一份5万元的5年存款方案，看怎样存，5年后收益最大。

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