有关《部首歌》教学设计

　　教学目标:

　　1． 能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。

　　2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。

　　3．能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

　　重点和难点：

　　寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。

　　教学过程：

　　一、学儿歌一，揭示规律

　　1、教师出示：多媒体——百鸟图

　　2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字）

　　3、你有什么发现？

　　出示：鸟字旁，

　　鸟儿多：

　　小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

　　4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示：部首

　　5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一）

　　师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字）

　　6、 学生字：

　　（1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。

　　（2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅

　　（3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读)

　　7、 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中）

　　（1）自己试试，指名读读

　　（2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读）

　　（3）齐读

　　8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍）

　　师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流）

　　“我喜欢 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会 。”

　　二、学儿歌二，了解规律

　　过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？

　　1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。

　　3、学生字

　　太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？

　　(出示生字：暮、昏)

　　（1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的'生字，表示太阳的“日”字在下半部分)

　　（2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。

　　（3）教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)

　　（4） 多媒体出示：儿歌（二）

　　把生字放回到课文中来读读

　　4、 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？

　　三、 学儿歌三，运用规律

　　过渡： 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字？

　　1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？

　　2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字

　　鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

　　啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

　　吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。

　　3、考一考、比一比

　　4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)

　　四、 巩固拓展

　　1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。

　　2、游戏：寻找双胞胎

　　方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)

　　3、 写一写（指导略）：光、啼、鸣 （先做手指操，音乐响起）

　　4、布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成）

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