人教版认识时间教学设计

　　分析教材：

　　“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　分析学生：

　　“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

　　设计理念：

　　本节课的教学设计，有以下几个特点：

　　一、知识的呈现与生活实际相结合

　　由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间(9：00)引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是(9：05)这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间(9：40)进行结束本节课的教学，使教学更加完整。

　　二、在直观中来呈现知识

　　在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。

　　教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

　　教学目标：

　　1.使学生会读、写几时几分。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

　　教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.创设情境。

　　(让课铃响)

　　师：上课……

　　师：哪位同学说说，现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第二节的'上课时间是几时吗?(边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00)

　　2.复习旧知。

　　师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(时针指着12，分针指着9，是9时。)

　　3.导入新课。

　　(大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05)

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗?

　　师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题)

　　二、直观演示，探索新知

　　(一)认识钟面

　　1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么?

　　2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

　　3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

　　(二)认识时间。

　　1.认识分。

　　(l)引导学生观察分针。(屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格)

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　(2)边在课件中演示，边提问：

　　① 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格，所以是5分。)

　　② 分针指着4是几分?为什么?

　　③ 分针指着7是几分?为什么?

　　2.认识时间。

　　(1)教学例1第一个钟面

　　师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。)

　　师：那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

　　(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”)

　　(3)用同样的方法教学第二、三个钟面。

　　3.认识时、分的关系。

　　(1) 学生分组操作。

　　让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

　　(2)学生反馈交流结果。

　　学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。

　　(3)引出“1时=60分”。

　　师：分针走一圈的时间是多少分?(60分)时针走一大格的时间是多少时?(1时)

　　师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 (板书)

　　三、动手实践、巩固新知

　　1.教师拨钟，学生说时间。

　　2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。

　　3.教师说时间，学生拨钟。

　　四、运用新知、解决问题

　　1.完成课本“做一做”第1题。

　　学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时?分针指着几，是几分?再把时间写在每个钟面的下面。

　　2.完成练习十五第1题。

　　先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。

　　学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。

　　3.练习十五第2题。

　　先让学生读出钟面上的时间，再连线。

　　五、小结

　　师：同学们，你们今天学到了什么?

　　(下课铃响，屏幕上的钟面显示出9：40)

　　师：你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗?

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