花瓣飘香的教学设计怎么写

时间：2021-08-31

花瓣飘香的教学设计怎么写

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染。

　　3、初步领悟题目的内在意蕴。

　　教学重点：

　　通过具体的语言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　领悟“花瓣飘香”的内在意蕴。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、通过昨天的初步学习，你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事？你认为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）

　　2、首先，请同学们一起读读1、2两小节，来赞赞这个爱花的小女孩。

　　过渡：课文的第10小节说“真是个懂事的好孩子”。她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？

　　二、了解小女孩（学习3—10节）

　　自读感悟

　　学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。

　　提出自读的要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3—10小节，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。

　　集体交流，引导学生从小女孩的语言、动作和表情当中感受小女孩的懂事。过渡引导：在3—10节中，小女孩共说了几句话？（三句）。第一句是什么？

　　（一）学习课文的第５节，感悟小女孩爱花的善良品质

　　1、学习第五节

　　1）学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了??”

　　2）指名读，指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。

　　3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）

　　过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？

　　2、学习感悟3自然段。

　　1）指名读3自然段。

　　2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。

　　小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）

　　3）教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“??”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

　　过渡：你从上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

　　3、简单回顾第2节。

　　指名回答读2自然段。

　　从这里我们可以感受到小女孩怎么样？（引导：舍不得、小心地摘、双手捧着）（板书：爱花、善良）

　　4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）

　　过渡：小女孩那么爱花、舍不得摘花，为什么还要摘花瓣呢？

　　（二）、学习第7节，体会小女孩关心妈妈，孝顺

　　1、指名读第7节，课件出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

　　2、从这句话，你体会到了什么？（小女孩很爱妈妈，关心妈妈，敬爱妈妈，很孝顺）（板书：关心、孝顺妈妈）

　　想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？是啊，花瓣虽小，却可以换来妈妈的笑容，或妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！带着这种心情读第七自然段。 3、指导朗读，抽读、范读。

　　4、小结：为了安慰生病的妈妈，小女孩虽然舍不得摘下整朵花，但还是忍不住偷偷地摘下了花瓣，为的是让妈妈的心情好起来，病好起来。多么孝顺的孩子啊！：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心（引导学生说出来）。

　　5、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮又芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会像小女孩一样孝敬你的妈妈吗？为什么？

　　1）下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。听歌曲《妈妈的吻》

　　2）你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，我们再来读一读对话，看看你是否会有一些新的感觉。

　　过渡：还有什么地方体现出小女孩懂事呢？

　　（三）、学习第9节，体会小女孩敬重爸爸，听话懂事

　　1、指名读第9节，课件出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。 ”小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　2、说到爸爸，小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）

　　3、读了这句话你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，听话，懂事板书：敬重爸爸，听话）

　　4、指导朗读。指导语：谁愿意来当这个听话懂事的好孩子，来读读她说的话？

　　5、小结：小女孩十分敬重爸爸，时刻记住爸爸的叮嘱，为的是让爸爸安心保卫祖国。多么听话的孩子啊！

　　过渡：所以作者忍不住夸道：“真是个懂事的好孩子。”（引导学生说出这句话）引导学生质疑，用“！”更合适。

　　（四）小结

　　过渡：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？

　　1、同桌分角色练读4——9自然段的对话。

　　2、指名分角色读，评议。

　　3、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？

　　小结过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事不但深深地感动了同学们，也打动了文中的“我”。从文中什么地方可以看出来？

　　三、学习11自然段。

　　1、师范读11自然段。指名交流。

　　2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

　　3、口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？小女孩又会怎么说？作者的母亲看见了月季花会怎么问？“我”又会怎样回答呢？

　　四、领悟题目的意蕴，总结全文

　　1、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的'方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。同学们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。

　　2、深情地读课题：花瓣飘香。

　　3、你们知道课题有什么特殊含义吗？

　　“花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会想花瓣一样散发芳香，让人感动。

　　4、最后让我们一起朗读一首小诗，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧！

　　花瓣飘香

　　清晨，

　　月季花上闪动着露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　轻轻放在妈妈的枕边。

　　表一份心愿，

　　道一声祝福，

　　妈妈的脸上漾起了微笑。